老师们不愿教六年级，学生不愿读六年级，原因是太苦，太累。但是，我们的从教生涯，总得教上好几次六年级吧，我们一定都不甘心在这种忙忙碌碌中渡过我们的一生吧，我们一定也不愿意让我们一批一批的学生在痛苦中渡过他们的读书生涯吧。因此今天我想和大家一起探讨轻轻松松复习，从从容容应考这个话题。希望大家对我的粗浅认识，提出你的宝贵意见。
一、解放思想，轻松上阵六年级的教师可能都有相同的感受：六年级的学生越来越不好管。的确，随着学生年龄的增大，个头长高了，本领增强了，同时，较大部分的学生表现出来一种莫名的躁动：常会表现出脾气暴躁，容易发生冲突，喜欢拉帮结伙到处玩耍，沉迷游戏，照抄作业，叛逆心理日益膨胀，不听家长、老师的教育等等问题。这时，让学生要把心“静”下来，把心思放到学习中来，形成良好的班风，是保证复习质量的重要途径。因此在学生躁动不安时，教师一定要沉着冷静千万不能以怒制动。正是由于注意了这点，我所教的班级，也许成绩并不理想，但在毕业复习期间，都是较平稳地度过的。下面我就简单向大家介绍一些我的做法。
首先教师要善于发现班上出现的各种不良的苗头，及时引导。学生的种种思想问题，在萌芽时期，一定都在以某些形式存在，只有我们善于观察，就能够以小见大，再加上及时恰当的处理，就可以把这些问题消灭在萌芽状态。
开学不久，我就发现课间休息时，总有两三个女生站在过道上窃窃丝语。我心里暗想，一定有点什么事情。去问她们，都说没什么。后来，通过侧面了解，才知道是其中一位女生喜欢上了中学的男生，现在已经是整天胡思乱想，不能集中精力学习了。再加上这个学生的父母离婚已几年，母亲在外地打工，又做了什么违法的事，被抓进监狱。发生了这种事如果没有及时处理，会造成许多不良影响，如果处理不当，又会适得其反。怎么办呢？我首先想到的是找她谈话，但这层窗户纸一旦捅开，会不会更不好收拾？思考了好几天，我决定从学习上关心她，让她把注意力转移到学习中来，从而淡化那些胡思乱想。上课时，找一些简单的问题请她回答，一旦答对，及时鼓励，培养学习兴趣。课后，请她帮我批改作业本，增强对学习的信心。单独相处时，告诉她，经常三五成群在站在过道上，既影响他人，又给人留下不务正业的坏印象。就这样，用学习来转移注意力，尽量减少她胡思乱想的时间，在不伤害她的前提下，既使她走出了误区，又提高了学习成绩，还算是达到了一箭双雕的效果。
其次教师要关注学生的心理健康随着素质教育的全面推进，中小学生的心理健康问题日渐增多。中国疾病控制中心精神卫生中心有一份资料表明：中国大陆18岁以下未成年人3.67亿，据保守估计，其中中、小学生心理障碍患病率为21.6%-32.0%,主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应、行为偏激等等。不良心理会严重影响学生的健康成长，不可等闲视之。健康的心理也是接受思想教育，学好文化知识的重要前提与保证。在毕业阶段，心理健康又是保证我们复习工作顺利进行的重要因素。因此每到这个时候，我都要针对班上学生的情况进行心理健康教育。
1、要教育学生对自己要有信心。作为教师，要对学生的成长负责，就要帮助学生找到自己的弱点、不足，但过多的批评，会使学生失去信心。所以在找不足的同时要引导学生发现自己的优点、长处，相信自己和全班同学比起来，有自己的独特之处，并相信自己通过努力，会做得更好，更受大家的欢迎。当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，不必疑心别人歧视自己时，自信和勇气就油然而生，并逐步走向成功。特别是对待学习成绩差的学生，一旦发现他的某种特长潜能，就满腔热情地因势利导，运用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它、发展它。
我班上有个学生，成绩非常差，以前常常在三、四十分左右，直到现在还常常写错自己的名字。这种学生，通常都很自卑，不喜欢学习，由于不喜欢学习，成绩就会更差。作为教师，一定不能让学生走入这样的误区。于是，我对他放宽要求，阅卷时，总把三十分的作文给他打上二十七八分，使他能考六十分左右，虽然他的作文错别字连篇，语句不通顺。听写时，别人要全对才能得五角星，可他只要错字在五个以内，就可以得五角星。他爱劳动，他从不和同学吵架、打架，他喜欢帮助别人，这些都成了我在班上表扬他的内容。慢慢地，他的信心逐渐增强，他喜欢上语文课，喜欢回答问题，尽管有时会遭到同学的嘲笑，他努力完成作业，尽管字迹还有些潦草，也许，他无论怎样努力，他也是最后一名，但我相信在学习的过程中，他是快乐的。
2、积极排解压力学生在校，会常常面对考试，父母、社会、同学常以学习成绩评价学生。但是，谁也不能保证每次考试都会取得好成绩。因此，当学生考试成绩不理想时，教师要引导学生客观地分析考试失利的原因，以便改进。还要告诉他们，失败是成功之母。这次失败了，只要继续努力，以后会成功。要学会调整自己的心态，懂得通过向同学倾诉，写日记等方法，释放心理压力。
看着电视上、报纸上屡屡发生的惨剧，让人心情沉重。老师要教给学生知识，要培养学生高尚的品格，批评教育是在所难免的，但老师批评的方式学生能否接受呢？学生到校学习，就必须有一定的压力才能学好，但这个压力学生是否能承受呢？会不会由于老师的一句并不过分的要求，一句并不伤人的话语，引发出什么意想不到的悲剧呢？因此，我常告诉他们，没有解决不了的问题，你解决不了，有同学，同学解决不了，有老师，老师解决不了，还有校长，我们都解决不了，还有政府。如果你觉得学习压力太大了，老师的批评过分了，你可以大胆地给老师提出来，你不敢，可以让同学帮你说。虽然这样会给教师增添一些麻烦，但可以由此正确认识自己的教学方法，真正给学生以心灵的关注。
3、要有吃苦耐劳的精神学习是一件能吃苦才能做好的事情，对成人如此，对学生更是如此。要多给学生讲名人，身边的人成才的故事，让他们明白，吃得苦中苦，方为人上人。还要结全生活中的例子，对他们进行引导。如：班上的李梦茜和黄露同学参加学校举行的演讲比赛，取得一、二名的好成绩，学生都对她们羡慕不已。我便利用周会课的时间，请两位同学谈练习的经过及感受。谢艳、吴治国同学参加学校、县、市的运动会，都取得好成绩，我便组织召开小记者会，让学生就平时的训练及参加比赛的经过去采访他们。让他们明白不光是伟人、名人是靠吃苦耐劳取得成功，任何一个人要做成一件不平常的事也得靠吃苦耐劳。