此外还要培养学生与人合作的精神，以大局为重的精神；正确地与同学交往的能力等。
我想解决好了思想问题，让学生、老师轻松上阵，应该要比在剑拔弩张中进行复习的效果要好得多。
二、目标明确，步步为营复习中，我以“轻轻松松复习，从从容容应考”为指导思想，但绝不是投机取巧，存在侥幸思想。复习前，要对复习的内容做到心中有数，每天的复习要有明确的目标，然后步步为营，脚踏实地地进行，尽量做到不放过一个知识点，不放过任何一个学生。
有人曾说过这样的话“读书时（新授）,书越读越厚，复习时，是越读越薄”.新授时，教师为了落实教学目标，要通过讲解、分析、举例说明等方式把教材体系中的重点、难点逐个击破，学生则通过听课、做作业等手段，学到知识，学会学习方法，再运用学习方法解决问题，并逐渐形成一种能力。这样一来，书越读越厚。而到了复习阶段，教师则要引导学生对所学的知识进行有序整理，归类，找到知识间的联系，使得原先在学生头脑里简单的知识积累重建知识机构最后形成一个清晰的知识网络，此时书就越读越薄。因此我们要对知识进行系统的梳理。在归纳之前，要认真领会《课程标准》的精神，明确新课标阐明的语文教学的总目标和具体目标，尤其是六年段要求和教材的教学要求；再次重温新“课程标准”提出的教学理念和教学理论；要吃透教材的重点、难点和特点，尤其是单元训练重点和学生知识、能力的薄弱点；要认真分析命题意见。对课程目标、阶段目标、教材目标、学情有个整体了解，才不会在复习时失去方向，做无用功。但在整体把握之后，还得一步步去落实。落实的过程，就是细化目标的过程。
如积累运用的复习，此部分内容多，内容之间又盘根错节，在试卷中，所占的分值大。因此我将此部分内容分为两个层次，一是积累，二是运用。两个层次的复习交替进行。积累的内容包括生字词的掌握，诗词名句的背诵，这些知识需要记忆，默写，人人过关。我将它分成若干部分，每天背一点，写一点，教师在批改时，记录下易错的字词等，根据内容的多少，三至五天后将这些易错的地方再进行复习巩固。运用部分，分类进行，古诗的运用，名言的运用，成语的运用等，先收集相关的题型，利用课堂的时间进行练习，引导学生通过变式、变序、综合、拓展等方法，灵活运用所学知识。
三、精选练点，注重实效复习过程中，大搞题海战术，机械重复，是老师们极易进入的误区。但是大量的练习，机械的重复，往往不但不能提高复习质量，而且还令师生疲惫不堪，徒增学生的逆反心理。因此，我们在复习时，一定要精选练点，避免机械重复。
如阅读的复习。考试时文章阅读占分比例大，由于种种原因，学生往往失分较多，因此，我们在备考中必须特别重视阅读训练。
我觉得阅读复习时，应该采用分类与综合相结合的办法，首先根据文章的不同体裁进行分类复习：
阅读叙事类文章，要训练学生找准事情的时间、地点，人物、起因、经过、结果，理清事件条理。抓住事情的重点。
阅读写人的文章，要训练学生通过对人物外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写，领悟人物的品质。
阅读写景的文章，要训练沉重找出所描写景物的特征，发现作者的观察顺序，思考景物是否含着特殊的意义，是不是借景抒情，以物喻人等。
阅读说明性的文章，要训练学生找出物体的特征，领悟说明方法。
在抓住每类文体考试特点的基础上，要将一些阅读的基本能力渗透在其中进行综合复习，如勾画重点词句的方法，理解重点词句的方法，了解叙述顺序的方法，概括主要内容的方法，从内容体会思想的方法，体会作者思想感情的方法，领悟表达方法的方法，收集相关资料的方法，质疑的方法等等。对这些阅读基本能力，如果每次阅读练习，都要面面俱到，进行练习，会给学生带来很多负担，因此我通常是把它们各个击破，比如收集相关资料，我并不是在每次阅读练习时，都会做这个题目，而是做一两次之后，如果多数学生已经掌握了，就不再做这样的练习了，换一种其它的题型。
阅读一《难忘的一课》，这是一篇叙事的文章。练习设计如下：
1、用两三句话写出文章的主要内容。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、课文是按______________顺序记叙的，先写____________________________,再写____________________________,最后写____________________________.
3、“我是中国人，我爱中国。”这句话在文中出现了______次，各是在什么情况下出现的？
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、你最喜欢文章的哪些地方？并说说从中体会到了什么？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、“还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢？”这是一个_________句，你能给句子换种说法吗？__________________________________________.
阅读二《科林的对诞蜡烛》
1、文章的主人公是___________,讲了他___________________________________________________________,赞扬了他_____________________________________________.
2、圣诞蜡烛有文中有________层含义，分别是______________________________________________________________________________________________________________.
3、文中对科林的描写是从哪些方面进行的？请你写出其中一句最喜欢的，并说说喜欢的理由。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.