作文，实在是令孩子们感到头痛的一件事，众多的孩子一提起作文，兴致全无，宁愿多做作业也不愿写文章。有个孩子这样说：“老师，我真的不知道写什么，生活中这么多事，我哪件也写不好。”有个孩子说：“老师，说实话，我真的不会写，遇上写作文，我常常回家又是翻作文书，又是请教家长的，忙得不可开交，到头来还是一个B.”听着这些怨言，我沉思：孩子们的文章思路究竟被什么截断了？文思源于何处？
随着新课标的出炉，我渐渐悟出了个性化的孩子需要个性化的表达方式，我想嘛，人全是有感情的动物，这种情像“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，给了孩子们的灵感，文思源于一个“情”字，要想激起孩子们的作文兴趣，提高作文水平，就得在“情”字方面下功夫。所以，我认为：
一、文思源于师生情和孩子们在一起的五年时间里，我和他们已经建立起了一份浓浓的友情，他们常常在下课之余，和我套近乎，畅谈人生的理想，放飞想像的风筝；放学回家等我一起走，在路上告诉我谁今天带来了两朵玫瑰花准备给老师但又不敢，谁在上课时悄悄说下午放学要一起去欣赏春景等等。一次作文题目是“写我的好朋友”,要求是，可以介绍他的外貌、性格特点、兴趣爱好，也可以介绍你们之间发生的事情：互相帮助的，合作完成的，受到表扬的，发生误会的……总之要通过你的介绍，人们能对你的好朋友留下深刻的印象。孩子们一个个滔滔不绝，纷纷议论自己要写的人物，我告诉他们，写谁都可以，只要你认为是朋友就行。
活泼大方的赵晨曦写道：她来了，一件体恤配一条紧身的牛仔裤，微卷的短发，脖子上的水晶项链在阳光中闪闪发光。她好有气质，我更喜欢她的幽默。她是谁？告诉你，她就是我的好朋友--班主任严老师。
一位失去父爱的孩子写道：她是蜡烛/燃烧自己/照亮我的心灵/她是朋友/可以和我们嬉戏交谈/可以和我们进行知识的积累/可以让我不再忧愁/她是上帝派来振救我的/虽然我在家里获得残缺不全的爱/可是，我来到校园/走进的是一个世外桃源/她说，愿做我永远的朋友/她说，痛苦是过去，未来是希望/痛苦可以和朋友分享/你永远的朋友就是我一位平时沉默寡言的学生写道：我有一个1米75左右的朋友，他不善言谈，坑坑洼洼的脸上长满了络尔胡，一看就是一个十分严肃的人，可是，我却和他做起了朋友。他便是大家非常非常畏惧的数学老师，大名鼎鼎的灌篮高手，我心目中的偶像--谭波。
读到孩子们篇篇动情的文章，我发现孩子的选材范围真的是出乎我的意料。朋友，一个包含世间真挚情感的优美词语，赋予了孩子的灵性，他们选择所要描写的人物不仅仅是自己的同龄人，他们还将写作对象扩展到了老师、亲人以及邻居等等，水乳交融的师生情，使师生之间没有了界限，老师就是学生最好的朋友，文思自然源源不断。
二、文思源于同学情孩子们在学校，接触最多的是自己的同学，写同学之间的事是他们乐于表达的。小语第十册积累？运用二有这样一个习作要求：你在生活中有没有后悔的时候？比如，做错了事，怕挨骂而撒谎，很后悔；和要好的同学吵了嘴，影响了友谊，很后悔；由于粗心大意，错怪、冤枉了别人，很后悔……请你把自己最后悔的一件事写下来，要把事情的经过写具体，表达自己的真情实感。如果不愿意写这方面的事，写别的事也可以。认真领会了题目的含义，孩子们议论纷纷，一个接一个地站起来津津乐道，我听见了因考试粗心，不仔细检查而造成成绩不满意的事情；因胆小不敢参加音乐检测而向班主任撒谎的事情；因背着家长打自己弟弟妹妹而被责备的事情；因伤害好朋友之间的感情而痛悔的事情……再看写出来的文章，篇篇动情，句句真实感人。罗媛在《对不起》一文中写道：“钟雪的脸一下子变得通红，她终于沉不住气了，站起来生气地说：’罗媛，真有那么夸张吗？不就是日记没给你看吗？怎么扯到书记、总统的身上了，你是不是少了一根筋啊？‘我一听火了，顾不得什么面子了，大声吼了起来：’大班长，我说你了吗？我点到你的名字了吗？我说了大名鼎鼎的作家是谁了吗？你简直是不打自招！‘钟雪的脸青了，一会儿转白了，她含着泪，低着头走出了教室。
那天，我们就再也没讲过话；那天，我就这样伤了她的心；那天，我们之间就多了一堵墙。
钟雪，对不起，以前我那样说都是无心的，你的宰相肚里能撑船，原谅我，好吗？”
这篇文章措辞尖锐，小作者边写边落泪，不用什么道歉，对方看了，说：“写出了当时的情形，更写尽了我当时的心理。我们仍然是最好最好的朋友！”同学间的友情就是这样纯真，孩子们也就在这说说笑笑中，写写画画中度过了五年快乐的时光，写起自己的同学来，更是如鱼得水。
三、文思源于父母情世上父母谁不爱自己的孩子？孩子又怎么不爱自己的父母？上学期的家长会来临之前，我让孩子们给家长写一封信，在复习书信的同时，给爸爸妈妈说说心里话，孩子们可高兴了，个个奋笔疾书：
妈妈，给我一点空间，让我放学回家看看电视吧！不要给我布置太多的作业，把我玩的时间全部夺走！
爸爸妈妈，你们知道吗？你们离家已经三年了，我知道你们都是为了我才出去打工。可是，“每逢佳节倍思亲”啊，一到过节，看见别人一家子团团圆圆，我就好想哭。你们知道吗？回家看看我吧，我已经11岁了，和我的老师一般高了啊。
妈妈，多给我一些爱吧！别把弟弟看作你的唯一，我是一个勤快、乖巧、聪明、好学的女孩，在学校，老师、同学常常夸我。希望在家里，您少为我安排一些家务活，多给点时间学习吧！
书信是心声的录音带，可以传递心声，保存心声。孩子们的笔头如潺潺流水，向爸爸妈妈倾诉着自己的心声。家长会上，不少家长在流泪，在自责，觉得太不了解自己的孩子了，孩子需要的是关爱啊。相信孩子们将在以后的学习生活中，一定会取得家长更多的谅解和支持。
作为教师，我们只要时时注意利用有效资源，让学生们懂得世间处处皆友情、皆亲情，他们就会变得喜欢作文了，因为他们有话可说，有内容可写。这便是“情”的力量，“情”的魅力所在。