3、纵深推进农民运用，创新服务”三农“方式。节假日，学校努力拓宽远程教育资源的服务领域，积极探索利用远程教育为农村服务、为农民服务、为当地经济服务的路子，并取得了初步成效。利用远程教育资源，我校创建了”学校+基地+农户“的模式，在满足学校1400多名住校生吃菜问题的基础上，还为学校带来了良好的经济效益。2002年7月，我校租赁了47个蔬菜大棚，建成”冯家中学生生物科技示范基地“.目前，蔬菜基地不但起到了供学生教学实践的作用，更重要的是带动周边60多户农民办起了120个蔬菜大棚。同时，学校成立了”远教资源服务小组“,开展”远教资源服务小组与农民心连心“活动，抽调6名教师组成科技服务队，定期深入田间开展技术指导、培训，结合当地实际先后通过农村中小学远程教育资源网络下载了《水稻主要害虫防治技术要点》、《怎么识别伪劣农药》、《如何购买货真价实的种子》等60多种使用技术资料，翻印了1万多份送到农民手中，为农村产业结构调整、农业增产致富提供了可靠的信息。通过学生免费赠送给农民科技资料、实用技术，利用远教资源，学校还开展了农民工培训，农村党员培训，2004年，我校被冯家镇政府命名为”农村党员培训基地“.这样既推动了当地农业的发展，又带动了经济的发展。
3、远程教育资源有效应用，”一机三用“模式的推广，收到了显著的成效。
一是学校整体教育教学水平逐年提高。升入重点高中的人数逐年增多， 2002年升入黔江中学51人，进入考核序列106人，2003年升入黔江中学102人，进入区教委考核序列138人，2004年升入黔江中学89人，进入考核序列152人，2005年升入黔江中学92人，进入考核序列173人，2006年升入黔江中学132人，2007年升入黔江中学138人，升入重点高中人数突破200人大关，2008年中考我校再创辉煌，升入重点高中人数再次突破200人大关。1993年至2008年连续15年升学总人数居黔江区同类学校第一，骄人的成绩赢得了领导的认可、同行的尊重和社会的赞誉，学校被誉为 ”农村中学的一面旗帜“.
二是教师通过远教资源，不断吸收先进的教育教学理念，转变了教学观点，提高了业务水平。帅茂林老师2003年参加重庆市基于网络环境下的说课比赛获三等奖，2005年参加重庆市”与法同行“说课比赛获初中组二等奖；隆远尧老师在重庆市农村中小学现代信息技术学科竞赛中获三等奖。2005年3月，王安章、隆远尧两位同志被评为”二00四年度远程教育先进工作者“.学校有3篇远教论文在市级刊物发表，5篇远教经验文章获区教育科研成果奖。学校班子成员和教师的成长也很快，目前有6所中学的校长是我校交流出去的，10年来我校为城内学校输送了100余名骨干教师。送走了一批骨干，马上又培养一批骨干，被誉为”人才的摇篮“.
三是学生应用远教资源学习，素质极大提高。2005年12月，李薇同学在武陵山区”超越梦想“校园歌手大赛中取得了全区第一名的好成绩，在各种学科竞赛中，国家级、市级奖励逐年增加。
四是远程教育应用经验辐射周边，2005年10月，黔江区2005年农村中学运用现代教育技术的学科优质课竞赛在我校举行；2005年11月，重庆市2005年农村中小学现代远程教育经验交流会在黔江召开，我校作为经验交流的现场，并进行了经验交流，得到了与会领导和专家的一致好评。
四、存在的问题1、设备老化较快，有些设备急需更换和维修。
2、计算机的数量较少，国家只配备了30台计算机，上课时2-3位同学共用一台计算机，远远不能满足全体教师和学生的教与学的需要。
3、远教设备设施的维持、维护还需要很多的经费，需要建立一个行之有效的长效机制。项目实施以后，如果不建立一个长期有效的运行机制的话，几年后设备设施就可能处于瘫痪。一方面不能充分发挥远程教育的优势，另一方面也是巨大的浪费，希望能纳入国家、市、区财政预算。
4、编制太紧。在核编的过程中，没有关于远程教育的编制，一线教师的任务过重，精力有限，还不能最大限度地发挥远程教育的作用。
可以设想，随着我校远程教育手段的实施和应用，不仅能使我校办学条件和现代化教学水平上一个新台阶，更重要的是为我校注入了全新的教学资源、教学信息和教学方法，必将为我校师生的教学观念、思维方式、学习方式和行为习惯注入鲜活的内容，为我校的教育教学带来生机与活力，为实现”三个面向“迈出新的步伐。
今年，我校将利用远程教育资源组建校园网，把校园网建成教师共享远教资源和宣传学校新的窗口；让远教平台真正成为教学活动必不可少的资源，助跑农村中学教育快速发展。让远程教育成为山区学生一片学习的乐土，让远程教育成为教师终身教育的学习平台。让远程教育成为服务社会主义新农村建设的新途径。