农村中小学现代远程教育工程的实施，对缩小城乡教育差距，推动农村中小学教育改革，全面深化素质教育，促进城乡教育均衡发展起到了重要的作用。我校远程教育工作在区教委的正确指引下，学校领导本着发展的眼光，创新的精神，务实的作风，积极开展信息技术教育和远程教育工作。使我校现代远程教育资源”面向学生、走进课堂，用于教学“成为现实。取得了明显的阶段性成效。我校的做法是：做到三个强化，强化投入，强化管理，强化应用；抓好三个建设，制度建设，师资建设，资源建设；创新三种方式，创新教学方式，创新学习方式，创新服务三农方式。
一、做到三个强化。
1、真抓实干，强化投入。我校从三个渠道增加硬件投入。一是积极争取市区教委等上级主管部门的支持；二是积极争取对口帮扶单位的资金；三是自筹资金。2002年6月，我校实施了教育部·李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育扶贫示范工程项目；2003年4月学校自筹资金4万建设多媒体网络教室一间；2004年12 月，实施了全国农村中小学现代远程教育示范点示范工程；2005年 3月，学校筹资6万余元建成校园闭路电视系统，实现了班班通电视，远程教育资源走进教室，直接面向学生。2007年9月，学校在每间教室安装了电脑，”班班通“工程建设全面完成。共计自筹资金10万余元投入现代教育技术建设。现在每个教研组都配备了三至四台电脑，用于教育教学工作。2008年七月学校自筹资金 6 元余元，派出 40名教师到华东地区和北京地区考察现代远程教育资源的运用，开阔了教师的眼界，提高了教师远程教育技术水平。
2、健全组织，强化管理。为了保证农远项目高效运转，学校成立了由龚校长任组长，副校长万玉平，王政，教导主任吴志超任副组长，远程管理员、年级教研组长为成员的远程教育领导小组，在工作中，明确责任，分工落实，做到有资金保证，组织保证，人员保证。
3、积极探索，强化应用。在应用现代远程教育方面我校经历了三个阶段：一是尝试应用阶段，在这一阶段有的在积极尝试，有的在等待，有的在观望；二是逼迫应用阶段，在尝试过程中，部分教师尝到了甜头，他们的教学方法越来越灵活，教学能力不断提高，教学成效越来越显著。因此，学校建立健全了考核机制，激励全体教师大胆应用；三是自觉应用阶段，通过前两阶段的实际探索，教师们已经切实感受到了远教资源的优越性，变要我用为我要用。
二、抓好三个建设。
1、抓好制度建设。现代远程教育工程项目的实施来之不易，它体现了党和政府对农村中小学教育的关怀和重视，对项目学校寄予了殷切希望。为把此项工作做好做实，我校制定了既符合远程教育特点，也符合我校实际的《远程教育设备管理制度》、《远程教育培训计划》以及《远程教育教学计划》等。为使这些规章制度不流于形式，真正落实到实处，我们实行三纳入一挂钩，即将远程教育工作纳入年终考评，纳入继续教育，纳入评优评职，并将考核结果与福利挂钩。
2、抓好师资建设。学校制定了教师培训计划，将应用远程教育资源纳入课表，工作人员每周星期日就将本周可用的远教资源张贴出来，供教师和学生选用。教导处精心策划的网络环境下的优质课竞赛，锻炼了一批教师，发现了一批人才，同时也激励着一批教师，与课师生们突破1000人次。学校充分利用卫星宽带多媒体资源，让一大批教师能用计算机上课、独立制作课件，更新了教师教学观念，同时在一定程度上解决了学校因经费紧张，教师培训困难的矛盾，为教师的终身教育构建了学习平台。徐禄友、石化红等教师精湛的教学艺术令人折服。张维、杨红梅等同志的现代远程教育的能力已经达到一定的高度。
3、抓好资源建设。我校以全面普及 ”模式二“, 全面实施”模式三“为目标，根据学校实际，我校把现代远程教育资源信号实现共享，让资源班班通，从而用活现代远程教育资源。具体做法是：
（1）、对星空放送、空中课堂等不能刻录的资源信号则根据播出的实际，把信号统一送到各班，通知整个年级统一收看。
（2）、对资源进行第二次加工整理，打造具有学校特色的资源库。根据教学需要，各任课教师在现代远程教育室把资源整理后，制作成多媒体课件或者幻灯片等形式在学校多媒体功能室上课或者利用”班班通“上课，效果很好。
（3）、在计算机多媒体教室上课。我校通过对现代远程教育资源进行的第二次加工后，安装了远程教育资源浏览器，教师和学生可以在学校的任何一台计算机上以网页形式浏览远教资源，这种方式增强了师生的交互能力，培养了学生的信息处理能力和自主学习能力，也培养了学生的创新思维，从而提高了我校的教育教学质量。
三、创新三种方式。
1、突出教师运用，创新教学方式。为了充分利用远程教育资源，让有限的设备和资源发挥最大的效益，我们积极推广了”一机三用“的黔江模式，让有限的卫星收视和计算机等设备服务于教师、学生、农民。要求每班每周至少进网络教室上一节远程教育网络实践课，教师指导学生上网操作，浏览资源，查阅资料，下载整理，自主学习，以达到提高学生学习效率、质量的目的。要求教师根据教学需要，在课堂上充分运用远程教育IP资源、《同步课堂》、多媒体等视频文件；要求教师充分利用远教平台，整合远教资源、校本资源再进行教学。每学期，学校都组织赛课、评课、示范课活动，鼓励教师运用远教资源，由于教学业绩的明显带动，我校教师使用远教资源上课由强制用转变到了自觉用。通过远教资源吸收先进教育理念，强化了教师教学方式的改变，促进了学生学习方法的转变。
2、切实面向学生，创新学习方式。为了实现远教资源走进课堂、面向学生、用于教学的目标，我校在经费十分紧张的情况下，尽量压缩其它开支，于2005年春季建起了学校闭路电视网，全校当时26个班级教室安装上了闭路电视，实现了远教资源数字信号与闭路电视模拟信号的转换。通过信号转换，”同步课堂“、教育IP资源等可以通过电视信号让学生观看到，实现了全国名师的讲课走进了乡村中学的课堂。教师不必再费力地书写板书习题，学生也可以接受更多的课后练习。这一技术应用以来，我校学生基本不用花钱买教辅资料，为广大农村家长节省了一笔开支。