尊敬的各位领导，各位学友：
随着新课程改革的大力推进和教育信息化的迅速发展，远程教育设备及资源走进了教育最需要的地方。二OO二年以来，我校安装了远程教育卫星接收系统，这标志着远程教育资源在我校生根、发芽，也必将在我区开花、结果。在这个互动交流的平台上，我将我校几年来远程教育运用的几点做法陈述如下，与大家共享：
一、因陋就简，补充硬件，让远程教育资源走进课堂远教设备的配备有一个过程，不可能一步到位。在没有安装多功能教室和计算机教室的时候，让远程教育模式二资源走进课堂是有一定难度的。我校运用一个视频转换器，将计算机中的远程教育信息传输到电视中，装备了一间简陋的远程教育专用教室。有了这间简陋的远程教育专用教室，我校就实现了远程教育资源教师用向师生共用的提升，资源进入课堂，也就实现了远程教育的目的---同在一片蓝天下，共享优质教育资源。
二、加强教师运用培训，保证人人会用教育大计，教师为本，教师是最重要的教育资源。要让远程教育资源惠及每个学生，教师会用是关键。在人民教师这一光环下，农村教师的素质参差不齐。在教师中，有年富力强的中、青年教师，有可塑性较强的新教师，也有临近退休的基本放弃学习的老教师，还有素质有一定差距的代招公教师。确保人人会用、人人用好远程教育资源，我校想出了一些办法。在培训中，我们拓宽形式，派人参加上级培训、集中培训和课后自学相结合；确定重点，让青年教师和新教师学会、学精，逐渐成为运用骨干；关注难点，使老教师和代招公教师掌握必备的基本技能。通过多次培训，我校做到了中心校多数教师会用模式三，所有教师会用模式二教学，村校全部教师会用模式一上课。
三、强化管理，加强研究，确保远程教育资源运用有实效实践是检验真理的唯一标准，效果是最好的裁判。远程教育资源运用做得好不好，不能看材料，要看实效。在工作中，我们一是加强设备管理，做好登记、维护维修；二是落实管理制度，制定专门的远程教育工作管理方案并落实；三是强化运用过程管理，自从2004年装备简易远程教育专用教室起，我校结合学科实际，将运用远程教育资源上课排进课程表，专人考勤，并将过程落实情况纳入教师考核；四是让教师相互学习，加强研究。在教学实践过程中，教师一边运用，一边思索。通过较长时间的运用和研究，我校涌现出一大批的研究型教师，在远程教育竞赛活动中，我校教师频频获奖。
几年来，运用远程教育资源上课已经成为我校教师的自觉行为。2007年远程教育专用教室装备好后，更是堂堂课有师生，座无需席。在优质教育资源引领下，我校学生学习兴趣更浓，学习能力更强，学习效果更佳。我校学生的新课程改革所倡导的自主学习、合作交流等意识不断增强。
四、整合资源，服务地方经济发展”经济发展“是建社会主义新农村的重要目标。农村经济的发展，离不开科学的种养殖技术。我们将远程教育资源中丰富的内进行了认真筛选，并加以丰富和提升，形成了烤烟、大棚蔬菜、芋头等中塘乡产业所需要的相关培训材料。几年来，我们保证每学期分村举办农民实用技术培训会两次，合计发放培训资料2万余份。有了科学技术的注入，我乡烤烟、蔬菜产业快速发展，高山娃娃白菜远销香港，农民真正得到了实惠。
以上是我校几年来在远程教育资源运用中的几点做法。在工作中，我们也有不足。特别是远程教育运用研究成效不明显，还缺乏深度，资金缺口较大，计算机教室还没有连接上网络。在工作中，我们做了很多，总结得少，与上级主管部门联系较少。这都是我们以后工作需要改进的地方。
以上发言，不妥之处，敬请各位领导和同行批评指正。
谢谢大家！