浅谈数学课堂教学的创新

创新是一个民族的灵魂，是教育思想的精髓。随着创新教育体系的构建和不断完善，数学课堂教学已成为培养学生创新意识、创新精神和创新能力的重要阵地。这就要求教师在课堂上给学生提供一个良好的环境。
一、建立宽松、平等的师生关系
融洽的师生关系直接影响着学生的学习情绪。宽松平等的师生关系既是学生学习的兴奋剂，又是学生思维活动的润滑剂。因此，教师上课不能板着面孔，应该做一个激情型的教师，去善待每一个学生，热爱每一个学生，关心每一个学生的进步和成长，竭力倾听学生的呼声，最大限度满足学生的需要和发展。
二、诱发学生的好奇心
好奇心是学生的天性，是积极思维、创新求知的表现，是学习的内部动力。因此，教师要创设一定的情景去诱发学生的好奇心，使学生由好奇到惊奇，再到震惊，并在好奇心的驱使下，产生一种跃跃欲试的冲动，以极大的热情去接受、认识和战胜问题，从而达到逐步解决问题的目的。
三、引导学生大胆实践，主动探索
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需求，那就是希望自己是一个研究者、探索者和发现者，这种希望在儿童内心世界更为强烈。”因此，教师不只是知识的传授者，更重要的是激励、唤醒和鼓舞学生自己去探索，去实践，使整个教学过程成为学生的再发现，再创造过程。教师和学生仿佛是一支科考队，教师带着学生进入神秘的大森林，教师只告诉学生考察的目的，而方法和途径不是唯一的，让学生不仅是停留驵侩了的学习状态，而是进入真正思考的创造境界。
四、恰当处理课堂小结
一节课的尾声部分好与否，对一节课的成败起着十分重要的作用。一堂成功的课必须圆满有力，使知识得以概括和深化，使整个课堂教学结构严密、紧凑、和谐和完美。因此，教师一堂课结束后，要根据知识的系统，承上启下提出新问题，让学生感受到课尽而意无穷。小结课堂方式有多种，如游戏式、质疑式、发散、小结式等，无论采用能够哪一种方式，都必须适实采用，才会收到事半功倍的效果。