语文教学如何激发兴趣

学生对语文学科有恐惧感，如何才能让让他们对语文学科产生兴趣，作为老师，又如何激趣呢？这是大部分教师的苦恼，我去年接了一个班，这班学生从小偏爱数学，对语文可说是一窍不通，但随年级增高，语文不行，数学自然也跟不上，经过一年的教学，同学们学习的积极性高了，成绩也提高了，我国大教育家孔子说过：求知者只有在“好之”、“乐之”的前提下才能够自觉主动地投入学习，也只有“乐之”，才能收到事半功倍的效果；现代教育提出：教师是学生的组织者与引领者，那如何来组织学生呢？在教学实践中总结得出的经验、看法有以下几点：
一、课前讨论或谈话激发兴趣                                                                  
语文与生活密切相联，课前谈谈生活的所见所闻所感，更能激发学生观察、留心生活的欲望，也更爱与语文接轨，当然，课前组织的话题要与课文内容相关。比如：教《卢沟桥的狮子》一文时，让学生围绕“我身边的建筑物”各抒己见，让他们在热烈的气氛中拉开序幕，同时，这种讨论，是师生之间沟通的无形桥梁。
二、给学生平等的权利，营造轻松的学习氛围激趣
新千年，新世纪，我们要培养的是具有高素质的创造型人才，所以，我们必须重新定义学生，他们不是被动接受知识，不用填鸭式、注入法的老思想或题海战术，都已无济于事。关键应注重学生的身心发展，尊重个性差异，教育不仅是“科学”，还是“艺术”，教师在教育过程中，还要保持一颗童心，提醒自己也是一名学生、孩子，要多给学生宽容与理解，多给他们激励性评价与微笑，让学生感到教师是朋友，而不是高高在上的权威，让他们在心理上觉得轻松、安全，给他们创造一种民主、愉悦的学习氛围，从而喜欢语文、学好语文。
三、恰当指导，消除学习障碍激趣
指导学生学习，也是很重要的，传统式的教学不一定能激发学生的兴趣，阅读教学中，我通过粗读浏览，让学生了解课文整体，再学习“作者怎样写的”，这样，学生有目的的去学，最后明白，作者“为什么要写”，体会课文的思想。
四、适当的创设情境，活跃课堂气氛激趣
小学生活泼好动，具有很强的表现欲望。有的课文故事性、情节性较强，可以适当让他们表演，如《加了一句话》一文，就让学生也蒙上眼睛，看看外面的世界，让他们亲身感受双目的人的痛苦，这样让学生不但动口读、动脑想、动手亲身体验，多方面的全身心的投入学习过程，不仅活跃课堂，还有助于耕深层次的理解文章内容。