为此，我们不得不反思一些从教行为：
当用声色俱厉的神态训斥学生时；
当用竹鞭挥向学生时；
当用下蹲、罚跪对待学生时；
当用“不准进教室”的方式向调皮或者差生发难时……
作为一名教师，此时此刻，你是否注意到孩子孤独无奈的眼神，是否注意到孩子因惊恐而发抖的身躯，是否体会到孩子内心深处受到的伤害……因此，教师在教育教学过程中，要从学生的身心特点出发，多角度思考，因材而施教，切不可采用过激的行为，教师，应是一个“温暖”的字眼。
新的课程标准明确界定了教师的角色，既是组织者，实施者，参与者，是学生的伙伴，是学生值得信赖的朋友。每一次面对面的交谈，每一次解决学生的实际困难，每一次富有成效的家访，都会在学生的心里留下难忘的印象。和学生共同学习，与学生一起游戏，融入孩子们中间，当“大哥哥”、“大姐姐”，孩子们和教师在一起，就感到无比的快乐，充满无穷的乐趣，学生就会亲近你，所有的知心话要对你讲，这样，要引导、教育学生，矫正学生的不良习惯，就搭建了一个互相可以交流，互相可以接受的平台。
时代在发展，社会在进步，教师面临着巨大的挑战，除了努力提高自身素质、改进教育教学方法等等以外，建立新型的、人性化的师生关系，应是每一位教师必须做到的。因为，教师所从事的是“育人”的千秋大业，真心地温暖千千万万个孩子，教师——这个字眼将更加伟大而又崇高。