一、观念新
人类进入了二十一世记，竞争无处不在，特别是人才的竞争日趋激烈。一位预言家坦然：谁拥有了人才，谁就拥有了一切。中国要屹立世界民族之林，必须要振兴教育。此次课改，正是顺应了历史潮流，具有深远的现实意义。它在继承传统教育观念的基础上，大胆创新，提出了一系列适合我国国情的教育思想，体现了人文性、时代性、实践性和科学性，以全面提高学生的语文素养为宗旨，以“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个“维度”为目标，培养出有理想、有前途且有创新精神的建设者。在实施过程中，要建立平等、和谐、互助的新型的师生关系，课堂教学要与社会生活紧密地联系起来，教师不是孤独地教，学生也不是孤独地学，真正达到学以致用的目的。而不是把学生禁锢在教师设定的模式中，抹杀学生的个性。
二、教法新
新课改的一个显著特点就是教师的教学方法要“新”，要能根据学生的实际灵活运用教学方法。如今，信息时代、网络时代带给学生的知识十分广阔，如若教师只满足“一桶水”，那就不够了，就会跟不上形势。课堂教学不单是教师教，学生学，而是积极倡导自主、合作、探究的学习方式，课内与课外相结合，学科之间相渗透，学校生活融入社会生活，要在大语文观的指导下，把思想、人文、艺术、价值等等贯穿其中，引领学生去认识生活，认识周围的人和事，从而体现生活处处皆语文的新理念；除此之外，还要运用现代教学手段，活跃教学氛围，让学生体味语文独特的魅力。
三、编排新
新课改遵从九年一贯制的整体设计，把中小学分为四个阶段，各个学段相互联系，不可切割，在目标结构上，构成纵横交错的网络状，对语文学科中的识字与写字、阅读与写作、口语交际、综合性学习方面作了详尽的说明；并且教材的编排独具匠心，除了对原教材的难易度进行适当调整外，还大胆革新章节内容，给教师、学生留下自由想象的空间，图文并茂，极大地激发学生的学习热情，教材的编排新颖、实在，教师教起来有趣，学生学起来也就兴趣大增了。
新课改带来了新机遇，同时也带来了新挑战。在大力提倡素质教育、创新教育的今天，每一位教师面临的将是全新的课题，如何去适应，进而去参与，是为师者理应努力的方向。新课改能不能“新”，教师是关键，有志为教育事业作出贡献的人们，到了应该行动的时候了。