阿蓬江镇中心小学校地处神秘神龟峡畔。辖区内山区面积大，自然条件差，教育以及经济发展相对滞后，教学资源贫乏，影响了教与学深层次、广阔度发展，可在这时，党落实了促进落后地区教育发展的有效政策，实施了教育部。 李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育扶贫示范工程项目和全国农村中小学现代远程教育试点示范工程。自2002年以来，我校先后享受了这两个工程项目，全校共有模式三项目学校1所，模式二项目学校14所，模式一项目学校1所。其网络设施覆盖了13个村、每年受益学生达2000余人、受益面积达100%.远程教育在阿蓬江镇中心小学校实施，加快了我校教育信息化建设步伐，促进了阿蓬江教育的跨越式发展，托起了阿蓬江人的希望。
一、注重管理，保障资源共享。
1、成立远教工作领导小组。校长任组长；副校长，教导主任任副组长，后勤主任村小负责人为成员。领导小组做好了远教工作的指导与监督，随时随地留心远教设备的运转情况，保证设备的稳定运行。
2、设立以中心校为龙头，以完小、村小为基础的有机的远程教育管理体系。中心校实行远教管理专职化，远教管理员负责远教资源的接收整理，维护好学校班班通、网络教室设备的运行，同时，注重对村完小远教工作的指导，急时解决村完小远教资源接收不完整、设备运行不良的问题。
3、完善远教工作管理制度。以电教中心下发的制度为准则，并在实践中不断总结经验，建设符合我校特点的制度，规范学校远教工作管理。做到制度上墙美观，制度运行实用，制度监督有效，制度建设科学。
4、有计划地实施远教管理员及教师运用远教资源的培训与再培训工作。
每学期开学，学校召开远程教育工作会，中心校远教管理员解读本学期远程教育工作计划，总结上学期远教工作成果，组织讨论在远教工作开展过程中出现的问题，探讨其工作开展过程中创造性的教育案例，制定本学期远教工作目标，商讨能最大限度地运用和开发远教资源的策略，介绍电化教育发展的新形势及新成果。每周三的业务学习会，远教管理员得对每周远教资源运用过程中的问题和成果给予分析，让教师不但能共享优质教育资源，还能共享资源运用的过程，提高电化教育技术，提高教育教学质量。每月一次，远教工作督查，了解教师运用资源情况，帮助教师学习电化教育技术，掌握教育教学必须的教育技术。
二、抓好远教设备的运用效率，做好电化教育的硬件建设。
学校为保证远教设备的良好运转，学校副校长分管远教设备维护，校长亲自抓远教设备建设，先后建设了中心校的班班通、网络教室，有力补充了远程教育设备的局限。
三、做好资源内容的通告，确保教师资源运用的高效性。
现代远程教育资源走进课堂、用于教学、面向学生，使广大农村学生能够与城市的学生一样，同在蓝天下，共享优质教育资源，极大地丰富了山沟里孩子的知识，拓展了孩子的视野。丰富的资源，为教师选择资源提供了广阔的空间，为高效运用资源，还得给教师提供选择资源的平台，做好资源内容的通告工作十分必要。每天早晨，在远教资源资料通告黑板上公布每天可用的新资源，供教师选择适合自己的资源，用于教育教学。
四、远教资源服务于教育教学，有效促进了我校教与学的发展。
“课程资源”是学生学习知识的得力助手；“学习指导”是学生的另一良师；“专题教育”是学生的德育导师；“少年文化”是学生的精神食粮；“教师发展”丰富的内容让落后山里的教师足不出户学习到现代教育技术，提高了教师的教育技术能力；“课程资源”具体而全面的资源内容，给深山里的教师提供了雄厚的教育教学资源保障。
在应用远教资源服务教育教学过程中，学校把运用远程教育资源上课作为教师教育技术技能的基本要求，规定每个教师每周运用远教资源上课不得少于2课时。学校或是将资源直接引入课堂，组织学生观看远教流媒体、示范课、空中课堂、同步课堂；或是将下载资源分类整理，编辑成册，举办讲座，制成VCD送到完小、村小，开展教研活动；或是将远程教育资源与地网、教学光盘资源或其它优质教育资源进行整合，进入计算机网络教室、学科教室、多功能室等供师生浏览、下载和学习。
远教资源学生用，大大更新了学生的知识面，给山区里孩子的头脑以洗礼；远教资源教师用，促进了教师传统教学理念的改变，提高了教师的专业素质，服务了教师教育教学工作。
五、运用远教资源，推动教育科研发展。
近几年来，我校充分运用远教资源推动学校教育科研发展。现代远程教育工作结下丰硕果实：学校在二OO七年被评为区级教育科研先进集体，其语文教研组被评为重庆市先进教研组。学校已将《全国教育科学“十五”规划课题<创新学习研究与实验>子课题》结题，现有十个区级课题实施良好；教师积极撰写论文，先后发表论文国家级8篇、市级118篇、区级82篇；运用远教资源上优质课也是我校的一个亮点，2005年，我校龚江华老师参加重庆市农村远程教育赛课获市级三等奖；在第四届新课程语数优质课竞赛中有2人获区级二等奖、班主任基本功大赛有2人获二等奖；同时，运用远教资源先进个人不断涌现，先后5人获区级表彰。
六、远教资源的运用，为学校安全教育找到了契机，为我镇党员培训，农业技术推广奠定了基础。
远教资源的安全教育内容丰富多彩，讲解安全知识以多媒体的形式，给学生耳目一新之感，让学生从不同的角度，用不同的感观理解安全知识，全面学习安全知识，做到安全在心中，安全在行动上。学校在不同的时间给学生开展安全教育，几年来，我校安全事故为零，在二OO七年被黔江区教委、区公安局、区综治委评为平安校园。
远教资源不仅是师生积极运用，还在节假日供农民用。学校努力拓展远程教育资源的服务领域，积极探索应用远程教育为农村服务、为农民服务、为当地经济服务的路子，取得了初步成效。学校成立了“远教资源服务小组”,开展“远教资源服务小组与农民心连心”活动，结合当地实际先后通过农村中小学远程教育资源网络下载了《玉米平衡施肥技术》、《低成本养鸡新法》、《放养蚕时怎样消毒防病》、《仔猪饲料的选择》等60多种技术资料，印制了1万余份资料送到农民手中，同时为科技示范户、农村合作医疗站、农村党支部刻录实用技术光盘60多张，对科技示范户进行农业技术、养殖培训，对农村合作医疗站的医生进行医疗培训，对农村党员进行先进性教育培训。为农村产业结构发展、农民致富提供了可靠的信息，改变了农民“只有锅儿煮米饭，没有锅儿煮文章”的陈旧思想“.通过培训收到了良好效果，我镇石合村科技示范户冉启华和李元洪通过经常到学校远程教育接收室观看科技信息，以及学校印发的宣传资料，观看我们刻录的科普知识，对他们科技致富奔小康起到了很好的引领作用，2005年冉启华搞种、养殖业一家4口人均纯收入4500元，比上年人均纯收入增加820元，李元洪搞养殖、运输、酿酒等一家4口人均纯收入5100元，比上年人均纯收入增加1050元。他们真正意识到了科学技术是第一生产力的道理。其资源搭建了农村党员干部现代远程教育和农民技术培训的信息平台，促进了农村社会经济的发展。
远程教育的实施改变了传统教学观念，推动了素质教育的实施，促进了教育教学质量的全面提高，发挥了资源整合的效益，发展了农村社会经济，承载了大山里人民的希望。