学生正确的读写习惯是学好语文及各门学科的基本功。如何培养学生养成正确的读写习惯，我认为应从以下几方面入手：
一、营造良好的读写氛围
常言道：“近朱者赤，近墨者黑。”要想培养学生养成正确的读写习惯，我认为首先应为其营造良好的读写氛围。教师应以身作则，作为学生学习的榜样，我们在教学实际中，应做好引导者的作用，应引导学生正确地去读写，教师随时应以正确的读写习惯来要求自己，并以此来严格要求学生，让学生懂得正确的读写习惯是在学习与生活中逐步养成的，并且是一个持之以恒的过程。在同学之间，动员全班同学互相监督，交流，讨论，找出养成这一习惯的方法。在同学之间形成“以优带差”、“以优促差”、“共同进步”的局面，从而使每个同学都融入到这种读写氛围中去。
二、教给学生正确的读写方法
学生要养成正确的读写习惯，其学习方法及其重要，对于学生而言，要掌握正确的读方法并不是一件易事，这就要求教师要教给学生正确的读写方法。正确的读写方法，我认为很多，对于小学低年级的学生而言，可以采用断词、断句读的方法，要求读准字音，读准节奏，读准儿化音，读出感情。对于小学中高年级的同学而言，则可采用“开火车读”、“小组齐读”、“分角色朗读”、“全班齐读”等方法，在此基础上，练习有感情地朗读，读出抑扬顿挫。切忌学生养成唱读的不良习惯。关于正确写字的方法，我认为，首先应让学生明白写好字的重要性，教师在平时的教学中，就应做好示范作用，应认真地书写，提出书写要求。其次，应让学生利用好手中的写字书，必须按写字书上的要求来规范自己的书写，尽量做到各个笔画规范、准确、到位。而不是凭自己的兴趣随意的涂画。教师还应告诫学生，正确的读写习惯是一个长期的过程，需要的是耐心和毅力。必须持之以恒地做下去，才会有收获，否则就前功尽弃。
三、充分发挥小组长的职能
在一个班集体里，由于班级人数较多，教师要督促班上每一个学生都认真地去读写，难度较大。这时教师就应充分发挥小组长的职能。教师应把班上读写习惯较好的同学选为小组长，利用小组长去督促小组成员的读写。如果小组成员中有读写习惯差的同学，这时，小组长就应自觉地去帮助这些同学，对他们予以辅导。让这些同学通过小组长的辅导，逐步养成正确的读写习惯。并逐步提高自己。
四、注重调动学生读写的积极性
教师对班上读写习惯差的同学，应不定时地给予他们鼓励，充分调动学生的读写积极性。教师可在班上多组织开展一些现场的读写活动，对于在活动中做得好的同学，教师应予以表扬，让他们努力做得更好，对于在活动中有进步的同学，哪怕是一点小小的进步，教师都应及时鼓励，让他们在活动中认识到自己的成功与不足，认识到自己与他人存在的差距，从而明确自己奋斗的目标， 同时，也让同学们在活动中看到希望，树立信心。通过活动，增强读写兴趣，提高读写的积极性。
五、建立合理的评价体系
教师对学生的读写习惯的好坏应正确的评价，在一个班集体中，部分同学的读写习惯较差，但他努了力，这时，教师就要给予合理的评价，以此激励学生的终身发展。