文章来源:2002年泉州市化学科会议发言稿
适应高考内容改革的要求，近几年高考理科综合能力测试更加注重于能力测试为主导，考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。同时，与社会生产、社会生活、现代科技联系更加紧密，强化了能力和素质的考查，体现了学以致用、理论联系实际的思想；同时可以激发学生的学习兴趣，增加学习动力；也有助于学生科学思维的萌发，以及基础教育和高等教育领域实施素质教育。
如2000年高考理综试卷：
23题，取材于华裔科学家诺贝尔奖的研究工作，其中23（4）题体现了新能源的应用。考查的知识点为原子结构、元素周期表和结晶水合物的计算。
26题，涉及在工业生产、日常生活和航天领域有重要应用价值的燃料电池。考查的知识点为电化学中的原电池电极反应式。
28题，围绕工业上煅烧石灰石的过程展开。考查的知识点为根据化学方程式的计算。
2001年高考理综试卷：联系社会、生活、生产、新科技的题量增多。
6题，日常生活中常见的大理石、贝壳、锅垢、蛋壳等主要成分。考查的知识点为碳酸盐和二氧化碳的性质。
10题，天然气与温室效应。考查的知识点为甲烷和二氧化碳的性质。
11题，高分子与导电塑料（诺贝尔奖）。考查的知识点为高分子材料的结构。
26题，啤酒生产过程中的发酵。考查的知识点为糖类的性质（化学方程式）及有关化学方程式的计算。
27题，香料药物。考查的知识点为同分异构体的辨别及有机化学反应类型等。
联系实际的题目明显多于2000年的测试，这有助与引导学生关心社会、热爱生活、崇尚科学。
2002年高考理综卷化学题中关于新材料、新科技的题目不多，而且起点不高，落点也低，基本上不会对考生造成太大的心理压力，使考生的情绪保持稳定，波澜不惊里发挥出应有水平。
6题，纳米材料、绿色食品、生物固氮、光导纤维等化学常识，属于目前的热点话题，但只是点到为止。
14题，与诺贝尔浆联系，可用于帕金森综合症治疗的有机物，但实际考察了氨基和羧基的性质。
28题，昆虫分泌的信息素。实际考查的知识点为碳碳双键和羰基两种官能团的性质。
对教学的启迪：
1， 夯实学科基础知识
基础知识是各种能力的基础，而其本身也是高考的重点考察内容。学科基础知识是高考复习的首要任务。只有熟练地掌握了学科基础知识，才能更好的进行学科内综合和学科间综合。所以，复习时要把基础概念、原理和规律的含义，前因后果，适用条件及相关概念之间的联系和区别，常见的化学现象，及其在实际生活中的应用，研究问题的基本方法等，在复习中都要讲清楚，讲透彻，使学生真正理解掌握。
2， 加强思维能力训练
思维能力是各种能力的核心，是学校选拔人才的依据。因此复习训练中要把思维能力训练放在首位。训练化学思维能力就是培养学生分析化学问题和解决化学问题的思维方式，迅速找到解题思路。在复习中要克服题海战术，精选题目，采用一题多变，多问，多解，或多题归一，对相似相异问题进行辨析，对习惯性思维和特殊思维进行比较，在正向思维和逆向思维上多加训练，多层次，多角度地训练思维能力。
3， 重视实验教学
化学是以实验为基础的科学。实验教学可帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力、初步掌握一些常用的化学实验技能，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。要真正将实验教学落到实处，而不是纸上谈兵，以做题代替实验。要让学生走进实验室，亲自动手做一做。对于课本中的实验，要弄清实验目的、原理，熟悉实验器材，掌握实验方法和步骤，能正确描述实验现象，记录并分析实验数据，从而得出正确的结论。对典型的实验习题，可指导学生通过动手实验来解决。手脑并用，不仅可以掌握化学基础知识和实验技能，还可以培养学生的创新能力和科学素质。
4， 重视实际问题的研究
化学与人类日常生活密切相关，人们的衣、食、住、行、用，处处都离不开化学。用化学视点来审视现实社会与日常生活中所发生的有关问题和现象，是学生科学文化素质的一个重要方面。只有理论联系实际，教学本身才有生命力。而实际问题又是丰富多彩、取之不尽、用之不竭的。所以在平时教学中，要多介绍化学知识在现实中的应用。复习选题时，要多选取一些联系实际的化学问题，还要向学生介绍一些科技的最新动态，如纳米材料、超导应用、环境保护、新元素新材料的合成与应用、无污染能源的开发利用、绿色化学、医疗保健等。开阔学生的视野。