健康体魄是青少年为祖国，为人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立“健康第一”的指导思想，切实提高学生的体质水平。新课程标准告诉我们，乐教乐学是当代体育教学的发展趋势，所以我在教学内容的安排、教学方法的设计上，把传统的体育学习肉体上的“苦”,变为精神上的“乐”.通过几年的教学我有以下四点体会：
一、创建良好的教学环境作为一名体育教师，一堂成功的体育课，教师必须为学生创造一个优良的学习环境，让学生乐在其中，学而不厌。教师的一言一行直接影响学生的心理，使学生产生不同情绪的状态，在教学中我以饱满的情投入到教学中，精心设计教案，合理运用教法，以新颖的组织教学，优美准确的示范，深入浅出的讲解，激起学生努力学习的积极性。如：在教学低年级篮球原地运球教学中，初学时，孩子们很难一下子完全掌握动作的基本要领，篮球到处跑，学生捡球的时间多于练习的时间，再加上球东滚西跑，就会产生厌烦心理。这时就给学生一个目标，进行10个定量练习，让学生在练习中数出自己连续拍球的次数，了解自己与学习目标的差距，在练的过程中，通过15个、20个、25个……这样的练习，学生会发现每一次进步，从而增加了学习的自信心和积极性，练习结束时，学生自报练习成绩，让学生看到成功的希望。
二、创建良好的语言环境语言的运用，是教师教学艺术的表现，特别是在关键时刻，语言的力量往往是惊人的。
记得第一次上体育课，一场小小的比赛我却伤了一颗年轻的心，学生正在进行往返接力比赛，加油呐喊声不绝于声，比赛结束，我刚刚判定各小组的名次准备评价时，获得第二名小组大声为自己呜不平，并指责获第一名的小组少跑了一个人，其它小组也大声谴责获得第一名的小组，部分同学还指出犯规同学的名字，场上一片不平声。我明确情况后问那名同学为什么不跑，那名同学吱唔了几句，没有说出确切的理由，我严肃地批评了那名同学，而在以后的体育课中，这名同学使终闷闷不乐，随着业务能力的提高，学习了新课程标准，才发现自己在处理这件事上是那么无知，深感内疚。前不久在三、3班上这个内容时，也同样出现了这个现象，我没有向以前那样批评这名孩子，而是先肯定这名孩子积极向上的一面，集体荣誉感强，怕自己的能力影响本组的成绩，更要遵循公平竞争的体育原则，这样因势利导，不但保护了学生的自尊心，更对这名孩子进行了思想品德教育，同时顺利地完成任务，效果很好。
在教学过程中，每当学生在遇到困难时，我便运用激励性语言：“你很聪明，一定有更好的办法，”“你能行，加把劲胜利属于你”.
三、创设情景在体育教学中，我恰当、灵活地向学生提问，调动学生的学习积极性，集中学生的注意力，促进学生对体育知识、技术和技能的掌握，也是师生加强交流、沟通师生关系的重要条件。
如在教学三年级的立定跳远时，先出示挂图让学生观察，并提问：图中的动物像什么动物跳？它是怎样跳的？学生通过回答，加深了对动作的理解，从而为立定跳远奠定了基础。又如，在教学耐力训练时，我利用游戏“别--别抓我的小尾巴”让学生进行思考和运动实践，使学生想、练结合，提高了教学效果，学生的耐力也得到了提高。
四、音乐、舞蹈我根据课堂的需要，选择恰当的音乐，能调节学生的情绪，活跃课堂气氛，培养学生自编舞蹈，发展他们的想象力和创造力。
如我在教学武术操、少年拳时，采用了《男儿当自强》的音乐来发挥学生的主体作用，利用来优化教学环境，同时我采用了健美操，集体舞。准备部分利用了轻松愉快的音乐《学唱a、b、c》、《嘀哩嘀哩》；在基本部分敢利用热情、豪放的乐曲《运动员进行曲》；在结束部分利用了《雪绒花》、〈假如幸福的话就拍拍手〉等编成，对学生进行放松。通过教学，取得了很好的效果。
总之，教师想具备因势利导灵活驾驭课堂的能力，必须认真钻研教材、教法，不断积累经验和提高自身的业务能力，才能达到适应新教材的要求，用全新的教学理念武装自己，自我完善、勇于开拓，才能适应改革大潮，把握机遇永立潮头。