又如：《翠鸟》是一篇介绍翠鸟的外形和生活习性的常识性课文，全文洋溢着作者对翠鸟的喜爱之情，充满了生活的情趣。一位老师执教时，先让大家看远教资源中的画面，画面里的翠鸟色彩明艳动人，歌声清脆婉转，动作轻盈敏捷……同学们通过耳朵听、眼睛看、脑子记，多种感观协同活动，很快地翠鸟在大家的头脑中留下了深刻的印象。这时，他让学生说说翠鸟给人留下了什么印象？有的同学说：“翠鸟很美丽，真可受，我很喜欢它。”有的说：“翠鸟很机灵，我也很喜爱它，真希望也有这么一只翠鸟。”看到学生的情感被激发起来了，老师又接着问：“你们喜爱它的哪些方面呢？说说理由。”这一问题促使学生把留在头脑中的翠鸟形象再用自己的语言表达出来。这样处理，学生的思维既轻松又活跃，变对课文内容的理解分析为录像中翠鸟形象的回味，这不仅培养了他们的形象思维能力，而且还训练了学生的语言表达能力。
还有，资源中的“习题精选”全面检查学生对基础知识和基本技能的掌握，具有趣味性、层次性、针对性，而且很多题还配有动听的音乐和美丽的画面。老师根据学习内容和本班学生实际，有选择地进行相关的训练，可以收到意想不到的效果。
总之，远程教育资源内容丰富、形式多样，具有很强的实用性及移植性。它既给我们教师的教学带来了极大的方便，也给学生的学习带来了无穷的乐趣。对于我们的教学、教研来说无疑是一块丰富的资源。在教学中，合理地运用远程教育资源，能改进教学方法，提高教学质量，扩大学生的知识面，让学生在轻松的气氛中学到更多的知识。在今后的教学中，我将不断地探索，不断地实践，让远程资源最大限度地为教学服务！让自己的语文课堂更加精彩诱人！