3、吸引学生注意力，提高学生学习兴趣，突破内容枯燥的难点由于数学学科本身的特点是比较抽象的，特别是数学概念枯燥乏味。那在远教资源的“课件”中能集文字、图像、图形、声音、动画于一体，能以生动形象直观的形式向学生传递信息，刺激学生的各种感官。并能将课本中一些抽象的概念、复杂的变化、难演示的实验，直观地展示在学生面前，使得教学内容直观化、趣味化、多样化，让学生对数学产生兴趣，形成一种爱数学的良好学习氛围。例如：一年级《数学乐园》的“媒体资源”里创设这样一个情景： 1- 9 这 9 个数字娃娃伴着音乐跳到屏幕中央，然后 1 - 4 四个数字娃娃摇身一变，变成“数字乐园”四个字，其余的数字娃娃围着他们欢快地跳舞。这样，欢快的画面配上欢快的音乐，一下把小朋友们的注意力集中起来，从而调动了学生的积极性。另外教学中也可以从远教资源中选择一些学生喜欢的小动物、交通工具、卡通人物以及歌曲、明星图片来增加学生的学习兴趣。
随着远程教育资源的推广和应用，导致了课堂教学的深刻变革。我们教师不再是单纯传递信息的工具，还需要更高层次的教育教学能力。这就要求我们更新观念、转变思想、调整方法、不断学习、提高自己，还要充分、科学、合理地利用好远程教育优质资源，最大限度地发挥远教资源在教学上的强大优势和优越性，把课堂效率发挥得更完美！使得我们的数学教学更上一个台阶，让我们农村小学教育实现跨越式发展！！