作为校长，学校如何发展？采用什么样的管理模式？建设什么样的师资队伍？这些都是校长必须要去面对、去思考、去调研、去实践的问题。学校的发展，不仅需要物质方面的基础，更重要的是需要精神方面的动力，这一精神动力包括学校的办学理念、团队精神、校园文化中的核心价值观念和校长对教师的积极影响力等多方面。学校作为一个培养人的组织，其根本任务是通过训练有素的教师所组织的活动影响、改变和发展学生。所以，学校管理的核心是对教师的管理，有了良好的教师队伍，学校必然得到发展。当今，学校对教师的管理的类型很多，有依靠个人权威实行的“人治管理”,这种管理优点是效率高，但易形成个人专断；有一切以法律、法规为依据“法治管理”,这种管理简易公正，但缺少人情味，且许多在当今中国社会很难执行；有有利于营造自由、宽松环境的“无为管理”,这种管理有人情味，但易出现放任自流的状况；有强调“以德治校”,把领导的品格和群众的道德素养作为基本支柱的“德治管理”,这种管理有后劲，但见效较慢。在当今，一些学校管理的成功人士提出了一种融多种管理模式为一体的管理形式--“人文管理”.人文管理是一种“德治”和“法治”的结合，是以人为本的管理。人文管理讲个人权威，但这权威是建立在校长个人人格魅力基础上的；人文管理也讲法规，但强调法规是为人服务的；人文管理尤其讲管理文化，强调人的观念和情感在管理中的作用；人文管理既重视人在管理中的能动性，又重视人在管理中的自身完善，人既是管理的出发点，也是管理的归宿。在近年来，我在认真总结、积极反思的基础上，不断学习，不断借鉴，结合本校实际逐步把“人文管理”的理念渗透到学校管理中去，勇于探索，大胆实践，对新形式下的学校管理有了一些新的认识，现和各位校长共同探讨。
一、全力服务教师，善于发现问题，是人文管理的基础校长是学校的 “精神教练”,以是调动人的积极性为出发点，讲求影响力和推动力的。校长首先应发挥引领作用，即校长应把握教育理念，教育实践和教育政策三大层成的脉络和前沿动态，用自己的睿智帮助和促进教师们逐渐走向专业化道路；其次，校长作为学校的领导者应该发挥服务作用。在一所学校中，校长要以学校为本，学校要以人为本，学校管理应体现人文关怀。人是有感情的，而感情在人的工作和生活中有着特殊的作用。有了情感才有同情、有理解、有爱心、有热情，而这一切又能在学校这样的集体中能起到一种亲和与凝聚作用。学校管理的主要对象是“人”和“物”两大类，要坚持“先人后物”的原则，要将资源和设备充分为师生服务。
1、校长要全心全意地热爱自己的学校。一所好学校，其声誉不是靠吹捧出来的，而是全体教师用汗水浇灌出来的。要建设好一所学校，首先要求校长摆脱追名逐利的浮燥心态，把全部身心献给学校。校长首先要学会做人，要知道，校长的权威不是来自职位和权力，而是来自人格力量。在学校的利益分配中，校长更应用强大的人格魅力去感染师生，既对领导负责，又对教师负责。要把自己全部心身都投入到了学校的建设中去，深深地热爱学校，全校老师和每一个学生。把自己的命运和学校荣辱紧紧地联到了一起，和学校一起成长。
2、校长要有问题意识，反思意识，要善于发现问题。人文管理只有发现了问题，才能做到心中有数，尽可能地在管理中走“宗庸”之路，做出符合多数人利益的决策，让教师心情舒畅地工作，让学生快乐地成长。对此，我常深入课堂、操场、食堂和办公室，通过参与教育教学和教育科研活动，和教师交谈，了解真实情况，掌握第一手的材料，把握学校跳动的脉络，并切合实际地去对学校的发展进行思考。要常通过网络、报刊等多种途径向老大哥学校学习，在比较中发现问题，学习别人解决问题的方法。其次，要不断地学习政策法规，增强政治敏锐性，通过对国家相关政策法规的学习和比照，从中发现学校存在的问题，然后不断完善相关规章，明确在管理中哪些事情必做，那些事先做，哪些可以缓做，由此来制定学校发展目标和寻求新的发展空间。再次，关注时事，从多种媒体传播的相关信息中发现问题，吸取教训，这有利于扬长避短，未雨绸缪，如安全方面的报道就应引起高度警惕，以防止类似影响学校发展的安全事故发生。如果一个人的安全都没有保障，还谈什么以人为本！
3、校长一定要尊重教师，有亲和力。校长和教师在政治上和人格上是平平等的，除是领导与被领导关系外还是同事、朋友关系；要尊重教师在学校的地位，要激励教师的主人翁精神，要尊重教师人格的自我完善和知识更新的要求。校长要搞好服务，要把自己的事放到一边，以极大的努力去为教工着想、服务。美国的一名校长说：“作为一位校长，我的工作是使教师的工作更容易、更好，只有他们教好了，学生地才能学好”;校长不要轻易向教师说“不”,要关心教师，想尽办法去满足他们的合理要求，以对教师施以人文关怀。了解教师是关心教师的前提，我在工作中建立谈话制度，通过正式和非正式场合，寻求合适的时间，根据不同教师的性格，通过交流了解教师的工作情况和家庭情况，兴趣爱好，特别是当教师遇到什么困难时，更要主动关心，并积极地给予鼓励，询问“学校能帮助你做些什么”,尽力地去帮助他们战胜困难；在信息化时代，可以充分地运用这一技术，在节日，教师个人的生日等日子，通过手机短信、电子邮件等向教师表示祝贺，向他们问好；同时，就是在自己遇到困难不愉快时，也不轻易地发火，更不将心中的不快转嫁给教师；在平时养成使用文明用语的习惯，如打电话及日常交往中更是注意，以增强亲和力。
4、校长要宽容，有气度，不计前嫌。作为领导者，要本着看全面、看主流、看本质、看发展这一立脚点去看待教师，要坚持举大功而不记小过，举大善而不计小瑕的原则，最大限度地调动每个教师的积极性；要尽可能地虚心、真诚地去发现教师身上的长处，努力向他们学习，凡是不要求全责备。我认为，只要做到了爱其人、知其心、长其善、补其过、激其勤、启其思、倡其辩、坚其志、导其行，尽可能地宽以待人和诚信包容，大家才有“安全感”,才能形成较为宽松的环境，才有民主气氛，学校才有生气和活力，这是形成良好校风的关键。校长凡是要以身作则，以自己的人格魅力去感染教师。我认为，对一所小学来说，没有什么大事，我们的工作就是日复一日，年复一年地把我们身边的一件件微不足道的小事做好，把上级批示落实好；认认真真地做好每日的工作，在诸如早到迟走，打扫卫生，深入课堂听课等方面做出表率，以尽可能地多做事和少犯错来赢得民心，学校的一切工作就有了基础，就会受得教师的欢迎。