5、校长要知人善任，善于应用精神激励和物质奖励。对于教师来说，在物质待遇得到基本保障之后，更看重的精神激励。而精神激励又以相互敬重的信任激励和肯定教师劳动成绩和成果激励为要。校长要当有心人，要记好每周备忘录，针对不同的人和事在不同的场合、用不同的方式对教师进行表扬。如建立《荣誉册》，记录下教师取得一点点成绩均不忘在适当的场合进行表扬，如全校师生参加的周前会、每周的教师会、每期总结会等；凡教师发表的论文均要在会上念上一念，教师的所有奖状、证书都要全校师生大会上重发一遍，期末和学年还要把《荣誉册》两次宣读；同时，给予一定的物质奖励，经费就是再紧，也不忘从预算中留一小部份资金，用于表扬特殊贡献者；我积极地向上级推荐有贡献的教师，尽可能地让他们得到上级的肯定；对工作上有困难的教师，满腔热忱地去帮助他们，积极地激励他们树立自信心，大胆地让他们参加校内外的各项活动，让他们在锻炼中磨练、成长，提高综合素质。
二、树立群体观念，建学习型组织，是人文管理的核心学校管理的核心是对教师的管理，教师管理大致有三个层面：第一层面是“管理教师”:注重“制度加控制”,建立细致而完备的规章制度，以此要求教师；第二层面是“开发教师”:将教师作为重要的教育资源，通过培训、科研等方式，提升教师价值；第三个层面是以“学习型组织”的建设为目标：将“学习加激励”纳入学校管理，促进教师自我发展，走专业化发展之路，提高教师队伍整体素质，使之充分发挥主观能动性，体味到教育创新的无穷乐趣。在当前课改全面启动这一机遇期，学校要得到较快发展，校长就得把创建 “学习型组织”纳入重要议事日程，进而培养大批学而不厌的教师，使他们具有课改新理念，能适应课改教学的新要求，不断增强创新意识。要培植“学习型组织”,校长首先就要注重群体精神、群体意识、群体作风的培植，一个集体有了统一的观念，才能有统一的目标、统一的意志，才能万众一心；否则就会思想涣散，一盘散沙。因此，校长要通过大力提倡、培植、宣传，形成学校的群体精神和群体意识，树立良好的校风。
1、要培植学习型的组织，校长首先就应该不断学习：学习教育教学理论，教育法规，不断更新知识，关心时事，关心国家和家乡的发展；学习现代信息技术知识，了解如基建、安全等一般常识，并带头实践。有了广博的知识面，开会时才有话可说，和教师聊天时才有参与的资格，在处理一些问题时才不会让学校吃亏，从而才能用自然生成的人格魅力感染教师，给教师做出榜样，又可在决策中减少失误。我主张努力地工作，尽可能地享受现代文明。对此，我加强师德修养，加强学习，努力地团结全体行政班子成员一道工作，明确责任，分工合作，提高办事效率；丰富业余生活，培养广泛的兴趣，凡事充满好奇心，享受现代文明，提高生活质量。
2、大力倡导敬业精神，努力树立品牌意识，营造群体精神。学校通过“以校为荣，育人为先，真爱学生，终身无悔”这一教师誓言的引导，鼓励教师热爱学校，热爱学生，把学校的荣誉和自己的命运紧紧地连在一起；同时，注重群体作风打造，规范教师八小时之外行为。群体作风是非纪律性、非规章制度的，但却是规范群体成员的无形准则，它不用强迫，但能造成良好的舆论和氛围，很好影响和规范教师的行为。我注重加强教师群体作风引导，通过多种工会文体活动充实教师的业余空间，增强教师凝聚力，引导教师以开放的心态容纳他人；大力宣传“终身学习是21世纪的生存理念”,积极倡导读书互助活动，引导教师成为学习型教师，努力创造一支不断进行知识积累的团队，实现教师的自我超越、自我发展、自我完善。如带头并大力鼓励教师写作论文并参加投稿或参评，用成功的喜悦来充实教师精神家园，进而把生活的乐趣迁移到工作中去，使教师在精神上有所寄托，感受工作的美好。要注重教师群体精神、群体意识、群体作风的打造，使之形成一种办学精神，如我校将这一“精神”上升为创“宜宾市示范学校”这一“群体意识”,并把这种意识转变为工作中的具体行动，从而形成起了良好的人际氛围。我在老师间大力倡导淡化物质往来，看重精神交流、勾通与理解。使大家工作既感辛苦，又能感受成功的喜悦，感受工作是美丽的；生活既有压力，又倍感充实，因为我们每一个人都融入了学校这个团结向上的集体之中。
3、当代教育需要教师具有现代意识，人文情怀，广阔的视野和科学与艺术相结合的知识结构。教师的这些专业素质不是天生的，需要学校采取多种方式帮助获得的。我们在实践中认识到，在提高教师综合素质的若干途径中，校本培训是构建学习型的教师队伍，使教师的职业生命注入新的活力的有效形式。校本培训以其灵活而多样，经济而持久，实际而全面的鲜明特色逐渐成为全世界教师继续教育的主流。我们的做法：一是充分利用学校在现代信息技术方面的优势，从远程教育天网上下载大量的优质课实录，刻制成光盘下发全镇供教师观看学习；二是购买教育理论书籍和订阅多种教育杂志供教师借阅；三是搭建舞台，给教师提供施展才华的机会；四是以省级重点科研课题“作文形象性教学实践”为龙头，走“科研兴校”之路，以科研带动课改，培育教师；五是认真进行每周的日常教研活动，做到时间、内容落实，帮助教师转变观念，改进教法，提高教学质量。
三、树立博爱思想，营造人文校园，是人文管理的依托营造优美、舒适、具有人文影响力的校园文化，是在“以人为本”的教育环境下，加强和改进学生思想道德教育工作，促进学校可持续发展的重要环节。把人的发展看着是社会发展的核心和最高目标。基于这一理解，我校以“为学生终身发展奠基”为核心理念，把培养学生可持续发展能力作为学校工作的出发点，并围绕这一出发点提出了提升教师生命质量，提升学生在校学习质量，提高学生生活质量，打造人文校园，让校园呈现出能使学生精神焕发的生活场景，让校园生活充满思想、情感和智慧，帮助学生树立远大理想和抱负，对自己成长充满自信，初步树立对社会的责任感，培养顽强的意志力，让校园成为学生喜爱、依恋和维护的家园。