[小六]Unit 2 Whos that? 第二课时(人教版)

　　重点：句型Who’sthis?It’sBill.；词汇picturefriend
　　难点：发音picture、friend
　　游戏：Guessthesound[自制音频素材]
　　准备：事先找班内几名同学念一段第七课课文，把他们的声音录下来。
　　操作：教师对全班说Let’splayagame.Guessingthesound.Ifyouwanttoknowwhoisspeaking.
Pleaseask“Who’sthat?”先请一位学生提问Who’sthat?然后教师放一小段录音，请猜到的学生回答That’s…/It’s…
　　两人小组做对话练习。
　　事先告诉学生带1—2张自己的照片，同桌两位学生相互交换照片，使每人手中都有1—2张别人的照片。前后两个人指着照片进行问答练习：Who’sthat?
　　That’s…/It’s…不能总是一人问一人答，两人要交替问答。（时间控制在2分钟左右）
　　介绍新的语言项目及教学方法
　　会话教学
　　教师随意拿起一张学生的照片，问全班：What’sthisinEnglish?这时可以找一名英语学习较好的学生回答：It’sapicture.教师及时肯定学生的回答，并示范正确发音，特别强调字母c在这个单词中的发音，教师示范的要清晰，前几遍语速要放慢一些。
　　教师把这张照片贴在黑板上，走到较远处后问学生：Who’sthat?学生回答：That’s…/It’s…教师再对眼前的一位学生说：Isthisyourpicture?(指着该生手中的照片)学生回答：Yes,itis.或No,itisn’t.
　　学生两人一组练习问答。
　　教师再问另外一位学生：Isthisyourpicture?学生回答。教师接着问：MayIhavealook?（边说边做动作表示要看看）接过照片评价一句后还给学生，递照片的同时说：Hereyouare.同样的动作同样的句子多示范几次（注意语速）。请一位学生与教师做对话练习，这次示范主要给出MayIhavealook?的答案Sure.学生两人一组练习问答：Isthisyourpicture?Yes,itis.MayIhavealook?Sure.Hereyouare.Thankyou.
　　教师放录音一遍[配套教材课文录音]，学生听对话。[板书出示主题图]
　　教师提问：Who’sthis?(指着图中照片上的女孩问)
　　学生回答：It’sAlice.
　　教师提问：Who’sAlice?
　　听第二遍录音
　　学生回答：SheisAlice’sfriend.
　　全班再听整体课文录音一遍
　　E.两人一组朗读课文对话
　　词汇与句型教学
　　词汇教学
　　教师出示词汇卡片picture和friend，反复带读，全班齐读
　　游戏：拍七
　　操作：将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three…说到seven,seventeen…或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时，就不报数，只是拍手说picture/friend。该拍手时报了数，或者说错了单词，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。这样可以帮助学生读英语单词。
　　书写：板书两个词汇，并要求学生与教师一起空写两个词汇，同时口拼单词。
　　句型教学
　　教师一一呈现教材中Let’spractise部分的四张图片，出示第一张图片时教师提问学生：Who’sthis?学生回答：It’sBill.
　　后面三幅图，两人一组做问答练习（板书主要问答句）
　　两人或三人一组做对话练习：事先让学生把家人的照片带来，根据已学完的第八课课文，对其进行改编，组织新的语言材料。
　　兴趣活动
　　教师将学生分成若干个小组，给每组学生发放一套本教材主要人物的照片（可以是复印的版本）。教师示范一次，将照片翻过去问：Who’sthis?让学生逐个猜，谁猜对了，就代替教师问问题，继续做游戏。每组在规定时间内猜对次数最多的学生为胜出者。这些胜出者最后组成一个决胜团，进行最终大比拼，胜者可为本组夺取一枚标志。
　　练一练：做课堂练习第八课内容
　　根据录音顺序，在每个句子边的圆圈内标上相应的序号。
　　作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
　　教案点评：
　　本课新的语言项目为“询问他人是谁及其回答的日常交际用语”Who’sthis?It’sBill.这是日常生活中的常用语，老师可设计一些相似情景，结合第7课内容，让学生演练句型Who’sthat?Who’sthis?课文的学习也可使用此情景，加入出示图片的设计即可。对话表演或模仿对话演练均可达到操练的目的。最后，做猜人物的比赛来结束此课教学。