[小六]Unit 2 Whos that? 第一课时(人教版)

　　重点：句型Who’sthat?That’s/It’sBob.词汇studentwho
　　难点：发音Issheastudent?She’samiddleschoolstudent.
　　理解：She’ssotall！
　　过程：
　　一、复习
　　1．组织学生唱一首学过的英文歌曲
　　2．师生进行问答练习（以一单元学过的语言项目为主）
　　What’syourEnglishname?
　　Howoldareyou?
　　AreyouinClassTwo?
　　What’syournumber?
　　***ismygoodfriend.Who’syourgoodfriend?
　　二、介绍新语言项目与教学方法
　　1．会话教学
　　A:介绍主题图
　　师：Lookatthispicture.Whatdoyouwanttosay?Whatdoyouwanttoansweraboutit?
　　学生可以就主题图内容进行提问，也可以叙述看到或想象中图中正在发生的事情。
　　师生问答：What’sthat?(指远处学校)
　　学生回答：That’saschool.
　　教师提问：What’sthat?(指树)
　　学生回答：That’satree.
　　教师提问：Who’sthat?（指ZhouMin）
　　学生可能回答：That’sagirl.（不论学生回答什么，只要与人物有关都可算对）
　　B:问答（在此步骤中，学生初步会用That’s…来回答相应问题）
　　师：Yes.That’sagirl.What’shername?HernameisZhouMin.Who’sthat?
　　生：That’sZhouMin.
　　师生问答（训练学生熟练运用That’s…的答语的能力）
　　C:理解课文[听配套课文录音三遍]
　　在听每遍录音之前，教师提出一个问题，让学生做到有目的的听录音。
　　师：IsZhouMinateacher?
　　Whatschoolisshein?
　　Isshetallorshort?
　　生：No,sheisn’t.
　　Sheisinamiddleschool.
　　Sheistall.
　　D:模仿课文录音[听配套课文录音三遍]
　　第一遍：分句听，重点句请学生重复
　　a.Who’sthat?That’sZhouMin.[集体重复、两人一组重复，熟练掌握后，学生能利用此语言项目展开新的对话]
　　b.Issheastudent?用I’mateacher.Youaren’tateacher.Youarestudents.做引导，帮助学生理解新词汇student。在带读时，注意字母t在s后面发[d]。另外，此句应用升调，示范要正确。
　　c.Middleschool用两张照片做对比，一张是本校，另一张是一所中学校门口的张片，教师边指照片，边说：Thisisaourschool.Thisisnotourschool.It’samiddleschool.帮助学生理解。示范时，注意发准辅音连缀[dl]不要加音读成[dEl]。领读词组middleschool若干遍后，带读middleschoolstudent。
　　d.为学生提供一张本学校的照片，简单地介绍一下“小学”的英文表示法，并适当带读几遍。
　　e.She’ssotall.中的so可以直接告诉学生中文。
　　第二遍：整体听一边录音，使学生对课文有整体概念
　　第三遍：全班一起重复，使学生对某些不熟悉的句子的发音有更深的印象
　　E:理解课文
　　经过反复听课文录音，加上教师对一些新词汇的解释，此刻学生应该能够对课文有比较全面的了解，为了帮助学生加深对课文的理解，再次出示主题图，学生根据自己学到的知识，对图中内容进行编排组合，以小组合作的方式，叙述一段与主题图有关的话。
　　2．词汇与句型教学
　　A:词汇studentwho
　　拼词练习
　　准备：四人小组，每组发一套带有两个新词汇字母的字母卡片（一组12个字母卡片）
　　操作：教师念两个新词汇，每组同时开始利用手中的字母卡片进行拼词，看哪个小组最团结，拼得最快。表扬拼得最快的一组。
　　拼读练习
　　全班一起拼读几遍
　　按小组拼读单词，每人只说一个字母，第一位学生读单词student，第二位学生拼读s，第三位学生读t，以此类推。
　　B:句型教学
　　步骤一：教师出示四位人物的图片，图片的下面标有该人物的名字(Bob、MissZhou、LiLan、MrLiu)。
　　教师针对图片一一提问：Who’sthat?(板书问题)
　　学生回答：That’s…（板书其中一个答案）
　　教师补充：Youalsocananswerlikethis:It’sBob.
　　步骤二：打乱这四幅图的顺序后，给学生展示的是图的背面。这次让学生之间进行问答练习
　　Who’sthat?
　　That’s…/It’s…
　　步骤三：请学生跟教师一起空写这两个句子
　　三、兴趣活动
　　游戏：Who’sthat?
　　用具：自制Powerpoint课件
　　操作：先让学生看模糊照片，提问：Who’sthat?学生猜对后，出示清楚照片。从而反复练习本课主要语言功能项目。
　　四、练一练：做课堂练习第七课内容。
　　根据录音内容，将人物与相应的号码连接起来。
　　五、家庭作业：朗读课文与词汇
　　抄写本课课堂练习中的单词和句子
　　教案点评：
　　本课的主要学习Who’sthat?That’s/It’sBob.课文对话是围绕“询问某人是谁及其回答”的日常交际用语展开的。通过复习第一单元的知识进行课前热身，讨论彼此的名字、年龄、座次等问题。然后，让学生看图说话，引出新句型；再播放课文的录音，让学生跟读和练习；最后，设计表演对话等全班的活动，巩固新知识。