[小六]Unit1 What class are you in第一课时(人教新课标)

　　Lesson1教案示例
　　【重点】Whatclassareyouin？I’minClassOne,GradeSix.
　　【难点】单词same的发音
ClassOne,GradeSix的用法
　　【教学过程】
　　一、Warmup
　　1.唱所学过的英文歌曲TenlittleIndians（放歌曲录音）
　　在唱歌的同时，老师用手势表示数字，并鼓励学生做同样的动作。为运用数字1—10做好准备。
　　2.口语练习：Hello!/Hi!
　　Goodmorning.
　　Gladtomeetyou./Nicetomeetyou
　　教师走到学生中间，与他们打招呼进行问候，并做动作，拉近师生间的距离，学生也会自然地用同样的句子回答教师。
　　二、Learnnewsentences
1.介绍新生（出示新生照片）：给学生出示一位新生的照片，让学生提出一些关于新生的问题，学生可能会想到询问这位新生是哪个班的，从而引入新句型的学习。
　　T：Thisis…He’sanewstudentinourschool.He’snew.Let’ssayhellotohim.
　　Ss：Hello
　　T：Whatdoyouwanttoknowabouthim?
　　Ssask：学生提出各种问题，教师给与回答。如果没有涉及到与本课有关的主句型，教师可提示Whatclassishein?学生猜过后，再公布答案。
　　Tintroduce：He’sinClass…，Grade…
　　2.句型Whatclassareyouin?Iaminclassone
　　师生问答
　　T：He’sinClass…Grade…Whatclassareyouin?
　　[板书：inClass…Grade…]
　　教师带读板书内容，先让学生熟悉答案的基本框架
　　S：InClass…Grade…
　　T示范：I’minClass…Grade…
　　教师示范完整句，为下一步的问答打基础
　　全体学生跟读、分小组读句子、找个别学生读
　　3.学生之间问答
　　教师带读Whatclassareyouin?
　　学生之间进行问答，可先找一些学习基础好的学生与教师做示范练习，然后给学生几分钟时间做准备，以固定组和自由结合的形式进行问答。
　　4.游戏：两个学生一组进行问答。先让提问的学生在问之前在纸上写出一个班级和年级的数字，注意不要让对方看到，然后问：Whatclassareyouin?对方回答后，如果内容与自己一致则说：I’minClass…Grade…,too.如不一致则告诉对方。做完后两人交换。找几组学生到前面去做
　　教师总结：They’reinthesameclass.
　　三、Learnthedialog
　　1．听课文对话录音
　　先听一遍完整的对话，提问：Howmanypupils?Whoarethey?
　　再听一遍录音，学生回答：Three.Tom、JoeandLiYan
　　提问：Whoisnew?
　　听第三遍录音，学生回答：Joeisnew.
　　提问：Whatclassishein?
　　听第四遍，学生回答：ClassOne,GradeSix.
　　2．听录音跟读课文
　　分句跟读，每听完一句就找几个学生跟读，巩固听到的句子。
　　教师提问两个学生：Whatclassareyouin?学生回答后，教师说：Youareinthesameclass.为了帮助学生理解，教师拿两张写有同样班牌的卡片并说：same；再拿两张写有不同班牌的卡片说：Notthesame；如果学生还不理解，就将same一词的词义告诉学生，以节省时间。教师带读单词same2—3遍，防止将[seim]读作[sem]，然后带读thesameclass，最后读句子Weareinthesameclass.
　　分小组模仿录音，进行对话练习。（特殊疑问句应该用降调，但目前许多英美国家也用升调问话，所以，如果学生用升调，教师不必纠正，只要模仿得像就可以。）
　　3．读课文对话
　　以groupwork的形式表演对话
　　四、Practice
1．拼读和书写单词：出示单词卡片one，教师带读，全班齐读，再出示词卡背面[w∧n]，教师带读一遍[w][w∧][w∧n]，提醒学生注意口形，教师说：Lookatmymouth.强调口形，学生跟读。教师边拼读单词边板书，学生跟读，要教学生使用正确的语调拼读。教师和学生一起空写单词，然后分小组拼读单词。
　　2．练习书写句子：教师提问说：Whatclassareyouin?”教师一边板书示范，一学生回答。要向学生强调，英语句子第一个单词的第一个字母要大写，陈述句句尾要写句号（.），要求学生边读边在桌面上用手指写。分组学生练习拼读，第一位学生拼读what，第二位拼读class，第六位重新开始拼读what，以此类推。
　　3．参照上面的方法练习书写句子I’minClassOne,GradeSix.告诉学生英语的专有名词的第一个字母应该大写，若单独写classgradeonesix是普通名词用小写。提醒学生ClassOne,GradeSix之间要有逗号。
　　4．在练习册上摹写单词和句子。
　　五、练一练
做课堂练习Lesson1中的听音写数字练习。
　　六、Homework：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
　　七、板书设计：
　　LESSONONE
　　Whatclassareyouin?one
　　I’minClassOne,GradeSix.[w∧n]
　　教案点评：
提供Lesson1教案示例。此示例的设计调动学生主动参与教学过程。此教学模式易于教师启发学生，由已学过的知识发起，引导学生进行联想，学习新句型，帮助学生理解和记忆。本课主要句型Whatclassareyouin?I’minClassOne,GradeSix.是“询问对方是哪个班的？”的日常交际用语。教案充分考虑了听、说、读、写四项基本技能的训练。例如：在开始上课时，听歌曲，帮助学生快速进行学习情境。学对话时，让学生听录音后，回答一些教师的提问，锻炼学生的口语表达能力。学习了句型后，让学生跟读课文，巩固新知识，纠正学生的发音，并带读单词same。最后，在教师指导下，书写句子和单词。教师根据学生的接受水平，准备一些图片等素材。除了教材上的图文等，还可创设情境和精心准备一些辅助图片、实物、媒体资料来进行课堂教学，并调动学生在学习中充分地进行参与。