[小六]Unit 3 Whats his name?第一课时(人教新课标)

　　课题：LESSONTHIRTEEN
　　重点：句型What’shername?HernameisMary.
　　词汇motherher
　　难点：发音Who’sthatoverthere?Issheyourteacher?
　　理解Issheyourteacher?
　　过程：
　　复习
　　组织学生唱一首学过的英文歌曲
　　师生进行问答练习（以一单元学过的语言项目为主）
　　A.What’syourEnglishname?
　　Howoldareyou?
　　AreyouinClassTwo?
　　What’syournumber?
　　***ismygoodfriend.Who’syourgoodfriend?
　　Who’sthat/she?
　　B.事先请几名学生带来自己的照片，教师根据照片提问：
　　Who’she/she?
　　Ishe/sheastudent?
　　Ishe/sheyourfriend?(此问题可找基础较好的学生来回答。只要能答出Yes或No即可。)
　　介绍新语言项目与教学方法
　　会话教学
　　A:介绍主题图
　　师：Lookatthispicture.Whatdoyouwanttosay?Whatdoyouwanttoansweraboutit?
　　学生可以就主题图内容进行提问，也可以叙述看到或想象中图中正在发生的事情。
　　师生问答：Who’sthat?(指图中一个男孩)
　　学生回答：That’s…
　　教师提问：Who’sthat?(指一个女孩)
　　学生回答：That’s…
　　教师提问：Who’sthatgirloverthere?（指ZhouPeipei）
　　学生可能回答：That’sZhouPeipei.（不论学生回答什么，只要与人物有关都可算对）
　　B:问答（在此步骤中，学生初步会用She’smyfriend.来回答相应问题）
　　师：Yes.That’sZhouPeipei.She’smyfriend.重复两遍。Who’sthatgirloverthere?
　　生：She’smyfriend.
　　师生问答（训练学生熟练运用She’smyfriend.的答语的能力）
　　C:理解课文[听配套课文录音三遍]
　　在听每遍录音之前，教师提出一个问题，让学生做到有目的的听录音。
　　师：What’sthegirl’sname?
　　Isthewomanherteacher?
　　Who’sthewoman?
　　生：HernameisZhouPeipei.
　　No.
　　Sheishermother.
　　D:模仿课文录音[听配套课文录音三遍]
　　第一遍：分句听，重点句请学生重复
　　Who’sthatgirloverthere?She’smyfriend.[集体重复、两人一组重复]
　　overthere：用手指一指眼前，再指稍远一点的地方，帮助学生理解。在这里不做更多解释。
　　b.What’shername?HernameisZhouPeipei.[集体重复、两人一组重复，教师解释：Mynameis….Hernameis…熟练掌握后，学生能利用此语言项目展开新的对话]
　　c.Isshehermother?用教师自带的全家福照片做引导，教师解释：Look.Thisismymother.Isshemymother.找一学生回答。在带读时，注意单词mother中的字母o发短音[]，th组合发音时要出舌尖。另外，此句应用升调，示范要正确。
　　第二遍：整体听一边录音，使学生对课文有整体概念
　　第三遍：全班一起重复，使学生对某些不熟悉的句子的发音有更深的印象
　　E:理解课文
　　经过反复听课文录音，加上教师对一些新词汇的解释，此刻学生应该能够对课文有比较全面的了解，为了帮助学生加深对课文的理解，再次出示主题图，学生根据自己学到的知识，对图中内容进行编排组合，以小组合作的方式，叙述一段与主题图有关的话。
　　词汇与句型教学
　　A:词汇motherher
　　拼词练习
　　准备：四人小组，每组发一套带有两个新词汇字母的字母卡片（一组12个字母卡片）
　　操作：教师念两个新词汇，每组同时开始利用手中的字母卡片进行拼词，看哪个小组最团结，拼得最快。表扬拼得最快的一组。
　　拼读练习
　　全班一起拼读几遍
　　按小组拼读单词，每人只说一个字母，第一位学生读单词mother，第二位学生拼读m，第三位学生读o，以此类推。
　　B:句型教学
　　步骤一：教师出示四位人物的图片(课文中的第二部分Let’spractise的图片)，图片的下面标有该人物的名字MaryBettyKateAlice)。
　　教师针对图片一一提问：What’shername?(板书问题)
　　学生回答：Hernameis…（板书其中一个答案）
　　步骤二：打乱这四幅图的顺序后，给学生展示的是图的背面。这次让学生之间进行问答练习
　　What’shername?
　　Hernameis…
　　步骤三：请学生跟教师一起空写这两个句子
　　兴趣活动
　　教师准备好几张学生所熟悉的知名人物的照片，如刘璇、杨澜、桑兰，或其他女知名人士等。把人物图片或照片分发给几个学生。让他们按次序地举起人物图片，问一位同学What’shername?给与回答时，应用Hernameis…答对或答错由其他学生用Yes或No做评判。
　　练一练
　　听音选答案(配套课堂练习册)
　　根据录音内容，在每组abc三个答语中选择一个正确的答案。
　　作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
　　六、板书设计：
　　LESSONTHIRTEEN
　　教案点评：
　　课文对话是围绕“询问某人的姓名及其回答的日常交际用语”展开的。学习句型What’shername?HernameisMary.教师可以先引导学生复习What’syourname?Howoldareyou?AreyouinRowOne?What’syournumber?让学生根据提供的画面叙述看到或设想发生的事情。学生基本能做到熟练掌握答语后，听课文录音两三遍，熟悉课文。学生根据自己学到的知识，对图中的内容进行重新遍排组合，以小组的方式，组织一段与主题图有关的语言材料。