一、课题的提出：
《语文课程标准》对阅读的阐述充分体现了语文学科的工具性与人文性的统一，特别强调阅读的重要性，阅读不仅能沟通人与外界的联系，沟通人与人的心灵，还能发展人的语言，发展人的思维，启发人的心智。同时，阅读也能充分调动眼、耳、口、脑，使学生的思维“活”起来，并且融情及物，陶冶情操。但我校地处渝东南边陲的少数民族山区，特别是小学语文课堂教学结构陈旧，长期以来，语文课堂阅读教学积弊甚重，常局限在老师讲，学生听，老师问，学生答的教学模式。课堂成了讲堂而不是学堂，教师成了讲师而不是导师，学生成了仆人而不是主人，成了储存知识的容器。阅读能力的培养特别是创新思维的培养成了空话。一位诗人说过：“月光虽好，但萤火虫的光比月光更好，因为萤火虫那一星半点星光是自己发射出来的，而月光仅仅是伟大阳光的发射，要创造需要月光，更需要萤火虫的光。”作为教师，不仅仅是让学生获取知识，更重要是让学生学会如何学习，阅读的过程是富有创造性的过程，培养学生的阅读兴趣与学习效果的提高是相辅相成的。
二、指导思想：
坚持以邓小平理论为指导，坚定不移地走科教之路，针对语文教学实际，运用教学设计技术从整体上把握学习目标和培养目标，实现语文教学整体优化，培养学生的阅读兴趣，提高教学效率和效果。
三、实验目标：
1、低年级（一、二年级）
① 能正确、流利、有感情的朗读课文，能大概复述基本内容。
② 阅读浅显的儿童读物，能大致了解内容。
③ 看图说话语言准确，言之有物，言之有序。能用普通话与人进行口语交际，意思完整、连贯。
④ 会写简短的对话，乐于把自己想说的话写出来。
2、中年级（三、四年级）
① 能正确、流利、有感情地朗读课文，能表达文章的思想感情。
② 能阅读程度适合的读物，理解主要内容，体会作者的思想感情，初步领会作者的一些表达方法。
③ 坚持说普通话，能清楚明白地讲述一件事。
④ 留心周围的事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体、语句通顺。
3、高年级（五、六年级）
① 能正确、流利、有感情地朗读课文，能比较准确地表达文章的思想感情。
② 阅读程度合适的文章，能理解主要内容，能领会有一定内涵的词句，体会作者的思想感情，领会作者的表达方法，具有初步分析能力和概括能力。
③ 能清楚明白地口述见闻，听别人讲话能理解主要意思，并能转述。
④ 能写简单的记实作文和想象作文，能写读书笔记、书信等。内容具体，感情真实，语句通顺，有条理。
四、实验对象：
黎水小学各实验班学生
五、实验原则：
1、目的性原则：把握阅读教学的基本规律，重视学生个性化阅读和创造性阅读。
2、主体性原则：学生是学习主人，是课堂活动的主体，学生对知识的掌握，都依赖于学生自始至终的参与和亲身体验，从中感悟学习的快乐。教师的主导性，只有通过学习的主体活动才能发挥作用。
3、信息反馈原则：教师把信息传递给学生后，充分收集和分析学生的反馈信息，及时调整教学内容和教学方法，有的放矢进行教学。
4、差异性原则：在阅读教学中，要尊重学生的差异性区别对待。
5、实践性原则：学生的主体活动是在学习实践中形成并得到检验的，离开了学习实践，学生就不成其为主体。因此，在课堂教学中，要着眼于学生的自主学习、自主探究和自主体验。加强教学结构、教学方式的研究，为全体学生的自主实践营造生动有趣的课堂氛围，激发学生的阅读兴趣。
六、实验措施：
1、建立机构，加强领导
学校建立三个层次的管理机构，即领导机构、课题管理机构和年级实验组。领导机构主要对整个实验工作进行具体领导，课题管理机构具体指导实验工作，年级管理组根据学校规定的要求进行具体实验，并从实验中提出相关的数据和资料，为实验成果的评估提供素材。
2、宏观调空，具体指导
建立课题评估体系，定期组织课题研讨会，及时研究实验中发现的问题并采取措施，收集整理有关理论研究资料，组织大家学习研究，提高教师的理论水平和科研能力。
3、精心组织，突出效果
本实验采用年级对比实验，运用实验法、定量分析法和经验总结法等多种方法，每个环节的研究做到：一份理论资料、一份优质教案、一堂研究课、一份阶段总结、一项成果等。
七、实验成果展示：
1、实验报告；
2、经验论文；
3、阶段总结；
4、典型教案等。
八、实验周期及步骤
实验周期为三年：2005年9月——2008年12月，分三个阶段进行实验。
1、2005年9月——2006年1月为准备阶段
本阶段的主要任务是组织教师学习理论，同时对教师进行调查，拟定实验方案。
2、2006年2月——2008年2月为实验阶段
本阶段主要任务是拟定课题实验方案，制定实施计划，对实验 班和对比班的学生进行初测，并建立实验档案。
3、2008年3月——2008年9月为实验验收阶段
本阶段进一步加强教师理论学习，提高研究水平，搜集本课题有关事实依据。
4、2008年9月——2008年12月为总结验收阶段
本阶段收集有关资料，完成各子课题的测评及数据分析，写出课题总结和实验报告，做好总结验收工作。
九、实验人员：
主研：
参研人员：