光阴似箭，岁月如流。转眼间2006年悄然逝去，迎来了2007年。为了在新学期中抓好我镇校本培训工作，现结合学校实际，特拟订本期校本培训计划。
一、指导思想：
以“三个代表”重要思想和新一轮基础教育课程改革理论为指导。转变教师的教育观念和教学方法，能更好地满足现代教育的需求，适应教育的改革和发展，切实转变教师的职业思想。学校按照理论和实际相结合的原则，在教师职业道德修养、现代教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展形式多样、富有成效的各项培训活动，以提升教师的师德品位，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、培训目标：
通过校本培训，能使教师更新教育观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。使教师由“传道、授业、解惑”转化为“学生学习的组织者、研究者。”全面完成继续教育学分要求，保质保量完成培训任务。
三、培训形式：集中培训与自学相结合。
1、举办专题讲座：
聘请校内、外培训指导教师进行各类专题讲座。如：解读新课程标准、课程改革内容、教学模式、考试与评价制度、新课程中的教与学、信息技术与课程整合、基础教育改革与发展方向、教师修养、教师教育能力研究等讲座。
2、自学与反思相结合 ：
自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的需求开展的自我培训活动。一是上网浏览教育文献及教育理论性文章，系统学习教育专著（每学年两本）、教学杂志（每学年一套）；二是写学习心得，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。
3、 实践与交流：
（1）结合教育教学活动开展案例分析和研究；（2）结合教研组开展主题研讨，围绕主题研讨组织青年教师教学评优课活动，通过说课、听课、评课活动，相互研究，共同提高；（3） 开展论文撰写、课件制作等评比活动；（4）开展校内或校际间的教学竞赛；（5）开展小课题研究 。
四、培训的主要内容：
以学校发展和教育改革需要为原则，把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合，建立由学科知识为主的本体性知识、以教育基础理论为主的条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师培训课程体系，着重对教师在“问题解决与个案研究能力、思维与实践能力、批评性反思与不断学习”等方面的能力的培养。主要进行以下几个方面的培训：
1、师德培训：以邓小平理论为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》和英雄模范人物事迹为依据，本着理论联系实际的原则，在校内广泛开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教、依法治校，以德强校，建构和谐的校园集体。
学校领导每一学期为教师进行一次师德培训讲座。在培训结束前每位教师必须完成一份师德修养培训小结，经校本培训领导小组评定后确认合格，存入个人档案，并将合格证书存入教师继续教育档案。同时，对参加区级以上培训的教师回校后开展三级培训。
2、教师现代教育理论及专业知识更新的培训：根据小学学科教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。
3、课堂教学能力的培训 ：按照中学教师职业基本功和专业基本功的要求，开展教学实践和技能培训，尤其是现代教育技术培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。
五、培训的考核与管理：
1、成立校本培训领导小组。成立以校长为组长的校本培训领导和考核小组，形成由校长亲自抓、教导处具体抓，各部门协助抓的管理系统。同时，加大投入，保障培训经费。为校本培训的顺利开展提供金费保障。
2、加强过程管理。建立教师校本培训个人档案资料，为考核提供依据，为学校的发展提供历史材料。
3、实行学分登记制度。学校根据内部管理规定，各种培训的学时学分，从学校、部门和教师本人三个层面上进行定期评价考核，登记培训的学时和学分，然后交由教导处核准确认。
4、加强培训的管理工作。将教师的学习笔记、听课记录、例教学案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动情况作为校本培训检查、考核的重要内容。
总之，我镇校本培训工作，在学校领导和全体教师的积极参与下，一定会取得良好的效果。