校本评价的实质是教育评价，是对教师教学艺术和教学能力的评价，是学生全面发展的导向，激励的调控机制。从社会期望的教育目标、课程内容、直至教育过程的运行和调控等，都贯穿着校本评价这一重要杠杆。为了落实我校校本评价工作，特拟定本期校本评价计划。
一、校本评价的指导思想：.
校本评价以新的课程标准和新的教育理念为指导思想，坚持科学的发展观，以人为本，实事求是。全面评价教师的思想素质和课堂授课艺术；综合测评学生的政治思想、行为表现、文化科学、身心状况、智能发展、劳动技能、艺术素质等各方面的素质。充分发展学生的素质潜能和优势、充分发挥学生的个性特长、促进学生素质的最优发展。加强骨干教师培训，建立一支德才兼备的教师队伍。
二、校本评价应坚持的原则：
1、全面发展的原则。全面贯彻党的教育方针，全面评价教师和学生的发展。尊重教师和学生的爱好、兴趣、特长。对教师的评价是为了充分发挥教师工作的积极性和创新精神，加强教师的责任感和事业心；对学生的评价应讲求实事求是，因人而异的原则，不是形式，而是为了发展学生，使学生通过教师对他们的评价，产生一种积极的促进作用。
2、目标测评原则。对教师工作的测评，应根据教师所任班级的原有水平和平时工作综合测评。采用常规参照标准和自我参照标准的互补综合，转变单一以学生的考试分数给学生排名现象，对学生的评价采用“平时+考试+等级+评语”的综合测评形式，对学生做出全面、肯定的评价。
3、互评原则。素质测评应坚持学生评价、社会评价、教师评价相互参照，综合评定的原则。在肯定教师工作的同时，为了更全面了解教师的工作，采取领导评、教师互评、家长评和学生评的方式，全方位评价教师的工作。以鼓励和表扬学生为主，充分肯定学生的优点和体现学生发展水平、进步。
三、本期校本评价的内容：
1、教师和学生政治思想、道德行为素质的测评。
测评内容包括教师对待本职工作的态度，学生遵守社会公德、爱护公共财物、保护环境卫生、遵守校园管理规定的情况，参加政治思想教育活动的态度和表现、文明举止、礼貌表现等。
2、学科基础知识、基本实验的测评。
测评教师对新课程的认识，新教材的使用，教学方法以及对学生基本实验的指导。重点评价学生的学习方法、学习能力和科学学习方法的运用水平，课堂活动的参与度及其动手能力、创新意识的表现等，作为评价学生的基本依据。
3、创造性成果和特长的测评。
教师对新教材的使用情况，教学方式的转化情况和对学生的引导、指导。学生参加选修课、活动课的表现，文艺、体育、科技竞赛、作品参展的成果，审美发展水平，创造性作品等的特长测评。
4、身心素质状况的测评。
评价教师对改革的认识程度和教师自身素质。学生参加体育锻炼、两会两操、运动技巧量化指标水平，人际关系的社会心理及其处理，对待表扬、批评、挫折的态度及心理的认识度和成熟度。
5、自我管理能力的素质测评。
教师自觉遵守学校的各项规章制度的情况。测评学生在小组、班级、校内外活动参与水平及组织活动能力，辩论、语言口头表达能力，参与社会实践活动的实际表现。
四、校本评价的措施：
1、校本评价在党的教育方针的指导下，在新课程改革理论的不断学习和操作运行中，开展新课程改革的研究。从无到有，由不完善到比较完善，逐步构建我校新课程改革评价制度。
2、由办公室和教导处共同研究评价方法，根据新课程改革的内涵，鼓励教师积极转变教学思想和改进教学方法。从学生的思想道德、行为表现、个性特长、身心健康、学习状况、能力表现等诸方面构建测评细则，制定学生素质发展报告单，不断完善学生素质发展评价体系，制定操作程序。
3、测评工作有领导系统地开展，力求根据新课程改革的各种因素，对每一位教师和学生的各方面发展进行素质测评。注意动态过程，注意充分肯定教师和学生的素质发展优势与成果，防止以偏概全，以个别现象定论的做法。
4、开展以班级为单位，班主任为核心，班级任课教师共同协作，教师、学生全员参加开展素质测评。
5、积极开展生生评、师师评、教师互评、学校领导评的测评方式，让素质评价发挥其应有的功能。