1、知识目标：使学生懂得勤俭节约的意义，能逐渐养成生活节俭的良好品质，继承中华民族的勤俭美德。
2、能力目标：培养学生分辨的能力，能养成勤俭节约的好习惯。
3、德育目标：通过学习课文使学生认识到勤俭美德是中华民族的传统美德，激发学生的爱国之情。
4、创新目标：养成正确的价值观使学生能做到合理消费。
学情分析
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重点：使学生认识到勤俭美德是中华民族的传统美德。
难点：使学生逐渐养成生活节俭的良好品质。
德育点：看到蒋筑英的种种做法你有什么感受？
创新点：学完本课你有什么改变？你怎样看待消费？
空白点：同学中一定有浪费的现象你看到了该怎么办？
学具使用课前搜集
挂图课前搜集关于勤俭节约的故事。
主要技术
加深体验、以读促思结合留空白技术使学生深入地理解课文内容，并且自己能逐渐养成生活节俭的良好品质。
教学过程中的五环节设计
一、导引目标，激发兴趣
1、教师带有深情的讲周温来总理节俭的故事。学生听后说出自己感想。2、教师引导应生活节俭不浪费，并且板书课题。
二、创设条件，主体参与
1、引导学生读文，并且思考蒋筑英生活节俭表现在哪些方面？他为什么会这样做？
2、学生读后小组内交流自己的收获。让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见，给学生自己的空间。
三、组织研究，体验发现
再默读课文（学生读文是体会的过程，是重新学习的过程）思考
（1）文中你对哪句话印象最深刻？为什么？
（2）看到蒋筑英的种种做法你有什么感受？
（3）自读课后短文，小组交流收获。
学生小组讨论后汇报。
四、引导创新，应用实践
1、在日常生活中，你还知道哪些？请谈一谈。完成课后三题进行辨析。2、学完本课你有什么改变？你怎样看待消费？
五、反思小结，巩固提高
1、学生互送关于勤俭节约的名言，对课文内容得以升华。
2、教师和学生回想本节课的优缺点，作为下节课的借鉴。
六、研究性作业
设计养成勤俭节约好习惯的方案。
板书设计：
主动做家务劳动生活节俭合理消费
中华美德：生活节俭、合理消费、不浪费财务