《个人服从集体》说课稿

 

教学内容： 

    小学思想品德第十册第十一课《个人服从集体》。本课是对学生进行热爱集体教育内容之一，着重教育学生学习正确处理个人与集体的关系。由于受多种因素的影响，目前有些学生不太会处理个人与他人、个人与集体的关系，考虑问题、处理事情往往容易从“我”字出发。另外，小学高年级学生独立性、自主性都有所增强，做事不完全听家长或老师的安排，喜欢自己处理。在这种情况下，有针对性地教给学生在集体中处理事情的原则和方法，无疑对学生形成良好的集体主义思想十分有益，所以在本节课根据上述情况制订如下教学目标及重难点。

教学目标：

    首先是认知目标，使学生懂得个人服从集体是集体事业取得胜利的保证，知道要以集体利益为重，做到个人服从集体；其次是情感目标，使学生佩服为了集体利益而作出自我牺牲的人和愿为集体利益牺牲个人利益；最后是行为目标，在个人利益和集体利益发生矛盾的时候，能服从集体利益。

教学重点：

    教育学生正确处理个人与集体的关系，即以集体利益为重，做到个人服从集体。

教学难点：让学生懂得个人服从集体是集体事业成功的保证。

教材的前后联系：

    本课是紧接着《有事大家商量》而编排的，通过以往的学习，学生已懂得要热爱集体、关心集体、热心为集体服务、做集体的小主人，在集体中要平等待人，有事大家商量，少数服从多数这些原则，现在再对学生进行“个人服从集体”教育可谓是顺理成章的事，学生易于接受，乐于接受。

教学准备：

    课文录音磁带、投影仪、录放机、投影片9张、吹塑纸做的绿叶红花开型板书贴板。

教学时间：1课时。

教学方法：

    主要采用启发式教学与反馈式教学相结合，充分运用电教手段，采取质疑法、谈话法、直观演示法、情境法、讲解法、辨析法、换位法等灵活多样、生动活泼的方法，调动学生的积极性和主动性；其次是在教学中列举一些生动的例证及设计一些有目的性、针对性的练习引导学生由浅入深、从具体到抽象的明理，将事实与观点有机结合，使学生明白道理，深化认识。

学习方法：

    主要是在教师的引导下，通过听一听、读一读雷锋的故事，想一想、议一议雷锋为了集体利益，怎样以集体利益为重，做到个人服从集体的？读一读小余叔叔的故事，明确个人服从集体是集体事业取得胜利的保证，讲一讲个人服从集体的事例，采用多种形式进行讨论，当个人利益与集体利益发生矛盾应该怎么办？最后辨一辨，设身处地运用观点采用角色换位的方式解决问题。这样充分调动学生的学习主动性、积极参与课堂，明理快、导行易，能有效地强化本课教学目标。

教学设想：

    本节课在上述深入浅出的教法及灵活多变的学法下，将本课的认知、情感乃至行为目标通过教师一步一步地“导”，学生一步一步地“学”、“思”、“议”、“练”、“辨”，由近及远，由浅入深，从具体到抽象地领会。教学力求体现思想性与知识性、趣味性、实践性有机地统一，遵循学生认识特点，充分调动学生的多种感官参与课堂，做到及时反馈、及时调控，矫正学生言行，达到本课的教学目标，整个教学大体由导入课题----学文明理—扩展延伸，深化认识----辨析导行----归纳总结几个环节构成。

教学过程：

    首先是导入课题，大约用2.5分钟。教师出示投影片（一）让学生进入情境，直接切入实际生活，明白个人与集体荣辱与共的关系。一边小结一边贴板书：（个人、集体、热爱集体、关心集体），再设置悬念创设情景，直接切入学生生活实际：当集体需要你做某一件事，而你心里又不愿意去做时，你应该怎样对待处理呢？

    然后过渡：雷锋就曾遇到过这样的事，我们听一听，他是怎么做的？

    紧接着进入第二环节：学文明理，大约用16分钟。播放录音故事（课文2---9自然段）让学生了解课文内容，同时出示灯片（二），让学生边听边思索，明白雷锋为集体荣誉努力排练节目。（随即小结后贴板书：尽自己最大的努力），再引导学生讨论明白雷锋以集体利益为重，做到个人服从集体，出示灯片（三），待学生发言后过渡：雷锋可能和大家想得一样，肯定也想上台演出，但他为什么主动要求领导把自己换下来？他想的是什么呢？学生回答后，边小结边贴权书：：把集体利益放在第一位，集体利益高于个人利益，要以集体利益为重。接着再引导学生讨论，明白个人服从集体，集体的事情才能办好。出示灯片（三）、（四），引导学生回答后，边小结边贴板书：服从、集体的事情才能办好，并请学生齐读划波浪线部分，最后归纳总结观点，激发学生情感，请学生说一说最佩服雷锋叔叔的哪一点，为什么？待学生回答后，齐读本课最后一自然段，加深认识。

    紧接着进入扩展延伸，深化认识环节，大约用15分钟。首先通过分析小余叔叔的故事，明白个人服从集体是集体事业取得胜利的保证，齐读“小余叔叔的故事”后，出示灯片（五），请学生讨论，待同学讨论后边小结边贴板书：是集体事业取得胜利的保证。再质疑：如果没有人愿意当陪练员会是什么结果？待学生答后小结，随即演示灯片（六）“五个手指 拳头”图，然后列举1998年抗洪事例、三峡库区移民事例及邱少云的故事说明个人服从集体的重要性和个人与集体的密切关系。接着让学生结合自身体验，讲一讲身边个人服从集体的先进事例，再请同学说说对他们的做法有什么感想？再让学生分组议一议：平时的学习生活中遇到个人利益与集体利益发生矛盾时应该怎么做？最后引导总结板书内容、归纳观点：以上事例说明，个人与集体利益发生矛盾的情况多种多样，无论在什么情况下都应想到集体利益高于一切，做到个人服从集体，小集体服从大集体，只有这样集体事业才能取得胜利。

    第四个环节是辨析导行，大约6分钟。首先出示灯片（七），让学生想一想、辨一辨，采用角色换位方式，使学生设身处地地运用观点解决问题，设置这一题的目的是了解学生运用观点的能力。然后出示灯片（八）议一议，给学生提供一个集体活动和个人行为产生矛盾的例子，让学生打开思路，广想办法，找到兼顾个人利益与集体利益的最佳办法。使学生明白如果不能兼顾，就要牺牲个人利益，服从集体利益。最后，设置一个集体利益与个人利益发生矛盾的情景，让学生想一想，帮一帮，激发学生运用观点解决问题的兴趣，享受成功的快乐。

    最一个环节在出示灯片（九）的同时，教师根据板书内容，结合本节课实际进行总结，大约用0.5 分钟。

　　另外，再谈谈板书，这则板书犹如一朵造型别致而美丽的绿叶红花，寓内容美、形式美、造型美、色彩美、图案美于一体，运用辐射式、图示式、板画式将本课教学内容充分展现了出来。语言表述准确，可谓是达到了内容与形式的高度统一，给学生一种赏心悦目的感觉。