钢笔吸水的奥秘

　　一、教学目标：
　　1、能利用简单器材进行实验操作；会查阅书刊及其他信息源；能对研究过程进行评议，并与他人交换意见。
　　2、愿意合作交流；关心生活中的科技新产品、新发明，关注与科技有关的社会问题；乐于用学到的知识改善生活。
　　3、认识大气压力的存在及其应用。
　　二、教学准备：
　　广口瓶、玻璃片、注射器、橡皮、硬纸片、青霉素小瓶、吸盘、纸筒、乒乓球等。
　　三、教学过程：
　　1、教学导入：
　　学们现在都用钢笔写字了，那你们一定会给钢笔加水，谁来说说你是怎样做的？（学生根据自己的实际操作来讲述）
　　谁来说说钢笔为什么会吸水呢？（学生猜测）
　　底同学们猜想的对不对呢？咱们今天就来探索钢笔吸水的奥秘。（出示课题）
　　2、探究活动：
　　要了解钢笔吸水的奥秘，咱们得先做实验，看你能不能从中得到启发。
　　活动一：
　　师：这是一个玻璃杯，现在它的里面充满了空气，把纸盖在上面然后把杯子倒过来纸马上会掉下来；如果我把里面加满水，盖上硬纸片里面不要留气泡，用手按着纸片把杯子倒过来会怎样呢？教师演示（学生猜想）
　　到底你们猜得对不对呢，一会儿通过实验就明白了。
　　活动二：
　　老师还有一个注射器，它里面的活塞可以自由的推拉并且比较省力，如果我们把里面的空气赶出，然后另一头用橡皮堵严，这时你再拉活塞松手后会有什么现象？（学生猜测）
　　师：心动不如手动，我们还是动手让事实来说话吧。注意实验时杯子要加满水。
　　学生动手实验，教师巡视。
　　汇报交流：哪个小组来说说你们的发现？（学生演示，并说出自己的发现）
　　师：为什么会出现这种现象呢？你能试着给大家解释一下吗？（学生边演示边讲解）
　　根据学生的回答，引导学生找出两个实验的相同点。
　　师：你们发现这两个实验有什么相同点吗？出示课件。
　　借助课件引导学生找出是空气的原因。
　　师：空气为什么会有这种力量呢？咱们来看一下资料卡。
　　出示课件。
　　那老师这样拿杯子纸会不会掉呢？（老师拿杯子各个方向都演示一下）
　　师：由此可以看出大气压力的方向是来自哪里呀？出示课件。
　　师：看来只要是处在大气层中的物体都要受到大气压力，我看同学们带来的材料还有很多，下面同学们利用你们手中的材料自己设计实验看能不能发现大气压力的存在。
　　学生实验交流。
　　师：同学们的眼睛真亮，发现了这么多地方都存在着大气压力，可是300多年以前人们却不相信大气压力的存在，科学家是通过做了一个惊人的实验才让人相信的。同学们想不想了解这个实验呀？
　　播放马德堡半球实验。
　　师：咱们欣赏了马德堡半球实验，自己也亲自做实验证明了大气压力的存在，相信大家对大气压力有了较多的了解，那你能利用所学的知识来揭开钢笔吸水的奥秘吗？
　　指名回答。师总结，出示课件。
　　3、大气压力的利用
　　师：钢笔就是利用大气压力的力量把钢笔水压入钢笔的，除此之外聪明的人们还利用大气压力做了好多事情呢，你能举出相关的例子来吗？
　　学生交流。
　　师：课前老师也搜集到了几幅大气压力在生活中应用的图片，同学们请看。
　　出示课件。
　　4、课堂评价：
　　这节课就要结束了，我觉得我们这个班表现特别棒。你们觉得你们表现得怎么样呀，哪位同学来评价一下？（学生自评、互评等）
　　5、拓展活动：
　　由于大气压力的存在，我们每个人大约要承受大约20吨重的大气压力，为什么我们感觉不到累呢？