[小六]Unit 4 How old is he? 第三课时(人教新课标)

　　Lesson21教案示例
　　教学重点：
　　句型Thanks.Areyouthree?词汇Sundaythanks
　　教学难点：
　　发音thanks；Whatdayistoday?
　　理解Whatdayistoday?
　　教学过程：
　　一、热身/复习
　　1．组织学生唱英文歌曲Happyteacher’sday
　　2．学生之间对话练习：
　　将第20课Let’spractise中的图片复制发给学生，两人一张，学生根据图片提供的信息做对话练习
　　Example:Look!Who’sthisinthepicture?
　　He/She’s…
　　Howoldishe/she?
　　He/she’s…
　　3．拼读单词[出示词卡]sister、brother、father、mother、please、nice
　　学生拼读单词
　　二、介绍新语言项目及教学方法
　　1．对话教学
　　A．师生交流：Howoldareyou?
　　I’m…
　　Hello!***.Areyou…,too?
　　Yes,Iam./No.I’m…
　　学生根据实际情况回答教师提问。
　　学生三人一组模仿问答
　　B．教师将事先准备好的鹦鹉头饰戴在头上，介绍课文对话主要内容
　　师：Hello!Boysandgirls.
　　I’mPolly.I’manicebird.Todayismybirthday.
　　Guess.HowoldamI?
　　生：Areyou…?
　　师：Yes,Iam.I’mtwo./No,Iamnot.
　　Todayismybirthday.I’mveryhappy.Let’ssingasong.
　　全班和教师一起唱歌曲《Happybirthday》[录音]
　　C．听新课文对话录音一遍
　　教师出示主题图，学生根据图中内容进行叙述（看图说话）
Example:Icanseetwoboysandabirdinthepicture.Thebird’snameisPolly.Itistwo.TodayisSunday.It’sPolly’sbirthday.
　　D．听课文对话录音两遍
　　全班重复：Howoldareyou?/No.Er,um…I’mone./No.You’retwonow./Todayisyourbirthday!/Happybirthdaytoyou!
　　个人重复：Whatdayistoday?/Sunday./Thanks.
　　教师强调：Whatdayistoday?[出示年历：Thisisacalendar.Look!Therearesevendaysinaweek.One,two,three,four,five,six,seven.TodayisSeptember,13th.TodayisMonday.]
　　Thanks.[强调出舌尖的动作。并让学生举例说出学过的带有th组合的单词]
　　E．听课文录音一遍
　　打开书，跟读课文一遍
　　全班齐读，教师注意适当纠正发音错误
　　F．三人小组分角色朗读课文对话
　　建议：可将全班学生分为两个大组，进行朗读比赛。
　　2．句型教学
　　A．句型问答：Howoldareyou?
　　Areyou…?
　　Yes,Iam.
　　B．听录音[配套Let’spractise]复述句子
　　Areyou…?Yes,Iam./No,Iamnot.
　　学生也可自己设计对话内容，不必拘泥于录音中的内容。
　　C．三人一组可根据图中内容做对话练习
　　3．词汇教学
　　A．板书词汇thanks，请学生大声读出来。
　　归纳总结：还有哪些方式表示谢意？
　　答案：Thankyou.
　　Thankyouverymuch.
　　Manythanks.
　　Thanksalot.
　　It’sverykindofyou.
　　B．总结：本课重点话题？（板书句子）
　　答案：Areyou…?
　　Yes,Iam./No,Iamnot.
　　三、兴趣活动
　　1．听一首英文歌曲，缓解紧张的学习氛围
　　2．做游戏：发给每人一小张空白纸，每位学生在纸上写好自己的真实年龄或自编年龄（要求与真实年龄相差不要太大），写完后叠好，同桌两个人一组做猜年龄的游戏。互相问答：Areyoutwelve?Yes,Iam./No,Iamnot.
　　四、练一练
　　做课堂练习第二十一课听音写年龄题
　　五、作业：
　　朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
　　六、板书设计：
　　教案点评：
　　本课新出现两个语言，其一是表示谢意，其二是在询问年龄。课文对话与刚刚学完的第十九课对话有着紧密地联系。所以在教学开始部分，可以先复习第十九课的语言项目Howoldishe?He’stwelve.然后，通过扮演的手段进行课文教学，让学生更直观地学习对话。另外，贯穿始终的是唱一唱英文歌曲，可令学生在轻松愉快的气氛中学习祝愿、感谢、或询问的相关知识。