[小五下］Unit 1 This is my day第二课时(人教版)

　　一、教学目标
　　1．能够听懂、会说句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/…?Iusually…at…并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。
　　2．能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
　　3．能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
　　二、教学重、难点
　　熟练使用句型：“Whendoyougetup/eatbreakfast/…?Iusually…at…”问答作息时间。
　　三、教具准备
　　1．教师准备录音机和录音带。
　　2．教师准备五年级上册第二单元A部分Let’slearn的动词卡片。
　　3．教师准备Amy和ZhangPeng的头饰。
　　四、教学过程
　　1．热身（Warm-up）
　　（1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。
　　（2）看动作猜短语
　　教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
　　2．预习（Preview）
　　（1）Let’stry
　　教师放let’stry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。
　　录音内容如下：
　　Amy:Mike,whendoyougetup?
　　Mike:Iusuallygetupat6:30.
　　Amy:Whendoyoueatbreakfast?
　　Mike:At6:50.
　　Amy:Whendoyougotoschool?
　　Mike:At7:20.
　　Zip:WhichisMike’stimetable?
　　（2）学生听录音，跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语。
　　3．新课呈现（Presentation）
　　Let’stalk
　　（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
　　（2）教师板书：“Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…”等五个句子，解释说：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引导学生询问：Whendoyougetup/…?教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。
　　（3）教师放录音，学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。
　　（4）教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。
　　Let’sfindout
　　（1）同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。
　　（2）学生完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？Howdoyoumakeyourtimetablebetter?
　　Tasktime
　　该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。
　　4．巩固和延伸（Consolidationandextension）
　　（1）学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。
　　（2）学生思考：Whoisthebusiestoneinmyfamily?
　　（3）学生准备口头报告：MyDay.
　　（4）学生做A部分Let’stalk的活动手册配套练习。