网络激活了一堂英语课

1、背景：2001年，我校外语组申请了“网络技术下的英语教与学”的课题研究。在课堂教学方面，我们也积极地尝试运用电脑制作多媒体课件，把更多的信息在课堂上呈现给学生，使原本枯燥的内容显得生动活泼，直观形象。 

2、问题： 

    教师制作多媒体课件毕竟主动权还在于教师，教师在网上搜索他们认为需要的图片和资料，然后在课上逐一向学生展示，作为学生还是被动地接受信息者。于是我尝试过让学生在课前预习的环节里自己上网搜寻资料，然后在课上交流彼此获得的信息，可能受各方面条件的限制，能够把自己在网上查询到的相关信息带到课堂上来的学生寥寥。 

3、问题的分析： 

    于是我询问了部分学生不能完成此项任务的原因，一些是因为家里没有电脑或是没有上网，还有一部分是不知如何查询信息。前者的困难暂时没办法解决，不过可以考虑去市图书馆等地查询。针对后者我想是否可以设计一堂在网上进行的英语课让学生在学英语的同时学习上网搜索信息的技术，让学生在英语课堂上和网络互动起来，发挥其主观能动性，积极地学习。 

4、解决方法： 

    本着这种目的，我选用Lesson17作为尝试，这课刚好有学习如何在网上查询海南岛的信息这一学习要求： 

教学过程：本课讲述史密斯一家在开家庭会议讨论去哪里度假，最后决定去海南，但是他们对海南的情况不是很了解，于是两个孩子随后在网上进行查询。第一部分是一个全家的对话，即家庭会议的讨论过程，第二部分是Joy和Davidd查询信息前的几句对话以及如何在网上查询信息的4个步骤罗列。语言要点是宾语从句和用英语表达上网查信息的过程。因为当天刚好是教师节，我用教师节这个话题引出让学生在交谈中自然地运用宾语从句，如我问：All the teachers will do something this evening, do you want to know about it ? What
 do you want to know? 

学生纷纷发言： 

I want to know what you’ll do this evening. 

I want to know where you’ll go this evening. 

I want to know what time you’ll meet this evening. 

    恰好第二天是中秋节，于是我又引出中秋节的话题：Do you know any stories about Mid-autumn Day? What can you do if you want to know the stories about it ? 学生给出很多的方法，其中一个学生提出：We can search the Internet. 于是就引导大家看电脑屏幕， 提问：Which is internet icon? 并让学生回答电脑桌面上其他的图标英语怎么表达，如：It’s a word icon….然后我利用键盘和鼠标等教学了Keyboard, button, press, type, double click等和使用电脑有关的单词，并学习了一些课外的单词，如书中只出现enter button,  但我们在使用电脑时还会用到其他常用的button, 如 Letter buttons, number buttons, backspace button等，因为有实物，学生轻易地掌握了很多和电脑有关的单词，在讲到website时，我引导学生讲出了很多网址：Do you know any famous websites?  学生举出了www.sohw.com  www.5566.net 等网址，同时我教给学生怎样用英语正确地念网址，并提出了一些学英语的网址，然后我利用课前我做好的一个小课件引导学生第一部分的对话：I found some pictures on the Internet, Let’s have a look. 一边讨论图片，一边引出和操练了对话中的单词，学习了第一部分后自然进度到第二部分：Joy doesn’t know how to search the Internet, Can you help her? 学生纷纷要求上台试一试，但是我故意让一个没有举手的学生上台，他表示他不会上网查信息，于是我让下面的同学根据课文中的步骤告诉他怎样查询，这样即让会上网查询的同学学习了怎样用英语表达这个步骤，又让不会的同学学会查询，同时他也训练了听的能力。果然，按照课文中的网址www.metacrawler.com 输入，有关海南岛的信息都跃然电脑屏幕上，同学们都兴奋地盯着屏幕，更妙的是，这是个英文网站，所有的标题和内容都是用英语书写，这就考验了同学们的英文阅读能力，同学们都争先恐后地上台点击他感兴趣的标题并把他查到的内容读给大家听。下课铃声响了，同学们还意犹未尽。于是我就让学生们课后或在家中继续查看，这次明显感觉学生对于这个作业有较浓厚的兴趣。 

    反思：在课堂上直接让学生和Internet互动起来能激发学生学习的兴趣，同时Internet上大量的信息是对课文知识的有效补充,学生学习的主动性大大地增强，课堂气氛异常活跃。但是课后通过对这堂课的反思，我认为还有两个方面需要今后在实践中去解决和完善的。一是上课的地点，仅有一台电脑和大屏幕只能让部分学生有动手的机会，大部分学生只能是听和看，能否尝试在电脑室里上这堂课，让人人能上网查询信息。二是一堂课时间上的合理分配，让学生在课上和网络互动起来后，时间就显得不够了，还没充分和网络接触接匆匆下课后，能否考虑让几个学生一组在课前上网查询制成一个个小学件，然后在课上展示，这样可能会比较合理地利用课内有限的时间达到预期的效果。 

    总之，课堂教学和Internet接合还有待我们进一步地尝试和探索，这一堂课仅仅是个开始。  
 

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