[小五上］Unit 4 My home 第二课时(人教新课标)

　　重点：句型：Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it isn’t.
　　词汇：isn’t
　　难点：发音：it is 连读，isn’t
　　教具准备：
　　1.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
　　2.教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s talk］
　　3.教材相配套的教学录音带
　　过程：
　　 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1.做游戏：教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。
　　2.做A部分Let’s do 的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。
　　3.Sing a song“My bedroom”.
　　 （二）呈现新课 （Presentation）
　　1.教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：I have…. Do you have it? Where is it? 让学生回答：It’s in/on/under…
　　2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isn’t 来回答。
　　3.做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Is it in/on/under…?来猜，另一组学生看着图用Yes, it is. No, it isn’t 来回答。
　　教师所给的单词是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag.
　　4.教师通过叙述故事，导入课文对话。
　　教师：一天，Sarah来到Chen Jie的家中，在Chen Jie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型Is it in…?来猜一猜。
　　5.让学生观看教学课件。［使用Unit 4 Let’s talk/A］
　　看完课件后，让学生回答：Where is the cat?
　　6.听录音，跟读课文对话。
　　7.让学生做对话表演。
　　（三）趣味操练 （Practice）
　　1.做Let’s play部分的游戏。
　　让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜Where’s…., 蒙上眼睛的同学用Is it in/on/under/…?来猜。其他同学用Yes, it is. No, it isn’t 来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。
　　2.猜袋中物
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜对了为优胜。
　　（四）扩展性活动（Add-activities）
　　看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
　　板书设计：
　　Unit 4 My home
　　Is it in/on/under…?
　　Yes, it is.
　　No, it isn’t.
　　教案点评：
　　本课时主要通过情景对话学习句型Is it in/on/under... Yes, it is. No, it isn’t。教师首先通过游戏复习上一课时所学的单词study, living room, bedroom, bathroom和kitchen。为课文对话作了铺垫。然后运用已学句型I have ...Do you have ...? Where is ...？等导入本课新句型Is it in/on/under...?及回答Yes, it is. No, it isn’t. 通过做猜一猜的游戏, 初步涉及课文内容。教师通过叙述故事大概情节的方式，导入课文对话。对话教学中，教师设计多种活动让学生操练本课时的主要句型。使学生在趣味性的活动中，更好的掌握所学知识。
　　描述居室结构的探究活动
　　探究内容：Watch, draw and say
　　目的：在掌握本课所学单词的基础上，运用所学句型对自己的家进行描述。
　　形式：个人活动与集体活动相结合。
　　过程：
　　1）学生在白纸上画出自己家的居室结构。
　　2）学生按照所画的图对自己家的房间进行描述。如：This is my home. Two bedrooms, one bathroom....My bedroom is small. It has one door and one window.
　　3) 互相进行评比，看谁说得最好。