知识目标：（1）使学生理解并掌握反比例的意义。
（2）能根据反比例的意义，判断两种量是不是成反比例。
能力目标：培养学生的抽象概括能力和判断推理能力。
创新目标：引导学生观察、思考、探究，由直观到抽象理解反比例的意义。
德育目标：通过反比例意义的教学，使学生进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。
学情分析
教材分析：本节课的重点是使学生理解反比例的意义。
学生分析：引导学生通过观察、思考发现两种相关联的量的变化规律，即它们相对应的数的积一定，从而概括出反比例关系的概念。
确定五点
重点：使学生理解反比例的意义。
难点：引导学生通过观察、思考发现两种相关联的量的变化规律，即它们相对应的数的积一定，从而概括出反比例关系的概念。
创新点：在例题教学中引导学生观察、思考、探究，由直观到抽象理解反比例的意义。
德育点：通过观察、用发展变化的观点来探空白点：在教学中通过例题引导学生观察、思考、究了解新知，受到辩证唯物主义的教育。探究，由直观到抽象理解反比例的意义。
教具
小黑板、投影片、投影仪
主要技术
留空白、加深体验、激励创新等技术
教学过程中的五环节设计：
一、导引目标
激发兴趣下表中的两种量是不是成正比例？为什么？购买的本数12469
总价（元）0．81．63．24．87．2
二、创设条件
自主参与我们已经学习了常见数量关系中成正比例关系的量的特征，这节课我们继续研究常见的数量关系中的另外一种特征……成反比例的量。
三、组织研究
体验发现出示例4：完成下表，说出自己发现了什么？点拔：每小时加工的数量和所需的加工时间是两种相关的量吗？为什么？
四、引导创新
应用实践引导学生完成例5、例6的学习总结反比例的意义
五、反思小结，巩固提高
1、谈谈自己的收获
2、同步练习册
研究性作业：
根据生活实际，说出一事例是成反比例的关系。