[小六上]分数除法应用题(苏教版)

　　教学内容：课本第43～44页的例1、例2，完成“做一做”的题目和练习十一的第1～5题。
　　教学目的：使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。
　　教学过程：
　　一、复习。
　　1．75*3/5的意义是什么？
　　2．下面各题应该把谁看作单位“1”
　　（1）鸡的只数是鸭的  ；
　　（2）梨的重量的  相当于苹果的重量。
　　3．小营村全村有耕地75公顷，其中棉田占  。小营村的棉田有多少公顷？
　　（1）让学生说一说怎样用线段图表示题目中的已知条件和问题。（学生说，教师出示示意图。）问：这里的数量关系是什么？谁是单位“1”？
　　（启发学生说出：全村耕地面积 =棉田的面积）
　　（3）学生列式解答。
　　二、新授。
　　1．教学例1。
　　（1）出示例1：小营村有棉田45公顷，占全村耕地面积的  。全村耕地面积是多少公顷？
　　（2）读题。让学生说一说怎样用图表示题里已知的条件各问题，教师画出示意图。
　　（3）问：这道题的数量关系是什么？有怎样的等量关系？
　　（启发学生说出：全村耕地面积 =棉田的面积）
　　（4）这道题与复习题相比有什么相同点和不同点？
　　（启发学生说出：相同点是它们的数量关系是一样的；不同点是已知条件和问题变了。）
　　（5）问：那么这道题谁是单位“1”？单位“1”是已知的还是未知的？怎样求这个单位“1”？
　　启发学生按照上面的等量关系设未知数x，再列方程求解。
　　（6）让学生进行检验。（引导学生口述：把75代入原方程。左边=75*3/5=45，右边=45，左边=右边。所以x=75是原方程的解。同时，从检验应用答案方面来说75公顷的5分之3等于45公顷，正好等于棉田的面积。）
　　（7）书写答案，并让学生再说一说问题思路。
　　（8）完成第43页的“做一做”题目。
　　订正时，让学生说一说题目中的数量关系和谁是单位“1”。
　　2．教学例2。
　　(1)出示例２：一条裤子75元, 是一件上衣价格的
　　一件上衣多少元?
　　(2)让学生读题,说出题目睥条件和问题后, 再引导学生画线段图。着重指出：题目中有两个量相比较，需要画出两条线段来表示两个量的数量关系。
　　(3)引导学生这样想:“裤子是上衣价格的  ”，把上衣的价格看作单位“１”。根据题意和一个数乘以分数的意义，可以写成数量间的相等关系式。
　　(4)这里的单位“１”是已知的还是未知的？怎样求？（引导学生根据上面的数量关系列方程解答)
　　(5)让学生口头检验后, 写出答案。然后再指名说一说这道题的解题思路。
　　三、巩固练习。
　　１．第４４页的做一做。
　　画线段图，写出数量关系式，说一说谁是单位“１”。
　　２．练习十一第１题。
　　回答后，再说一说等量关系式
　　３．练习十一第２、３题。
　　让学生说一说等量关系式？单位“１”是已知的还是未知的？
　　四、作业。
　　１．练习十一第４、５题。
　　２．一辆汽车从甲地开往乙地，已经行了１２０千米，占全长的  ，甲乙两地相距多少千米？
　　３．机床厂三月份生产小机床４５０台，是四月份的5/6，四份生产小机床多少台？