教学目标：
1、 有感情地朗读课文。
2、 抓住贝多芬的感情变化，体会《月光曲》的制作过程及内容，培养学生丰富的想象能力。
3、感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想感情。
教学重点：了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的。
教学难点：贝多芬感情变化的原因。
教学过程：
一、 播放乐曲，渲染气氛课前播放《月光曲》
师：孩子们，刚才的乐曲好听吗？告诉你，这就是贝多芬弹奏的〈〈月光曲〉〉。
二、 读中感悟，直奔重点师：孩子们，前面我们初步学习了《月光曲》，那你能告诉老师哪部分课文是讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容的？（请仔细找一找）1、 生找出重点段落2、 用喜欢的方式自由读读3、 找出喜欢的地方再读读4、 勾划联想师：孩子们，现在你们又根据老师的提问来读课文，好不好？看看哪些同学聪明，能读准句子。皮匠静听着，他好像看到了些什么？（生读）盲姑娘听着乐曲仿佛看到了什么？（生读）生用喜欢的符号在刚才读的句子下面作上记号。
注意“好像”“仿佛”两个词语，引出联想。
5、 指导朗读师：咱们也来当当小音乐家，我们根据联想来猜猜音乐的强弱，好不好？（由舒缓、柔和-渐强-高昂激越）出示小黑板分别播放舒缓、柔和 渐强 高昂的乐曲，让学生体会朗读，试读、抽读、评读点拨，再试，再抽读，齐读朗读全段6、 比较朗读，感悟联想的作用三、研究性阅读，解决难点1、 提出探究的问题：贝多芬为什么走进茅屋为盲姑娘弹了一首，又弹一首？
2、 学生自渎课文分组讨论3、 学生汇报交流，教师适时点拔板书4、 指导读读重点的句子5、 自由读读喜欢的段落或句子四、 细读课文，拓展延伸师：下面请孩子们认真仔细地再读读课文，看看有没有新的发现或独特的感受？
1、 生读课文2、 生汇报发现或感受3、 布置收集贝多芬的有关资料