教学内容：西师版义务教育课程标准实验教材数学第一册34页-35页课标理念：让儿童在具体的情景中学习数学，引导儿童独立思考与合作交流，培养儿童学习数学的兴趣和数学思想。
教学目的：1、在活动中让学生掌握8、9的加减法的计算方法，并能正确的口算出得数。
2、在活动中，学生自主探索“一图四式”,并能积极的思考，提高学习数学的兴趣。
3、在小组活动中使儿童感受合作学习的乐趣。
教学重点：1、“一图四式”的理解和运用。
2、理解“加法与减法、加法与加法、减法与减法”之间的联系。
教学难点：1、“一图四式”的理解和运用。
2、理解“加法与减法、加法与加法、减法与减法”之间的联系。
教学过程：
一、激趣师：同学们，你们有谁听说过“白雪公主和七个小矮人”的故事？
生：老师，我听说过（情绪激动，纷纷举手）师：好，今天小矮人来到我们班作客了，同学们表示欢迎！（掌声响起）“小矮人”（由学生扮演）陆续上台，同学们一起击掌，跟着数：1个、2个、3个……7个师：七个小矮人都到齐了，我们该请谁了？
生：白雪公主（大声地）.白雪公主上台。
师：现在同学们数一数台上有几个人？（8个）这8个人是怎样凑齐的？如果不看台上的同学，怎样？8是由几和几组成的？
生：7和1组成8,8可以分成7和1师：你能用加法算式或减法算式来表示吗？
（7+1=8、1+7=8、8-7=1、8-1=7）师：真能干，老师奖励你一颗聪明之星！
师：如果在添上老师，一共应该是多少人呢？（9个）你能用数学语言来表达吗？（1和8组成9,9可以分成1和8）生：还有7和2组成9,9可以分成2和7（因为老师和白雪公主是2个女生，七个小矮人是男生）师：真是一群聪明的孩子，今天老师准备带领你们和白雪公主一起去参加一些有趣的活动，去一起探索8、9的加减法。
（师板书：8、9的加减法）二、引探1、教学例1:说一说，算一算（课件展示）⑴、师：老师首先带领同学们来到游泳池旁边，看，好多小朋友在浅水区游泳呢！请小朋友们仔细的看一看，数一数，想一想，你看到了什么？你想说什么？老师在留心谁是最聪明、仔细的孩子！（课件展示）生1:岸上有3个人，水中有5个人，合起来就是8个人。
生2:男同学有5人，女同学有3人，一共是8个人。
生3:3个小朋友戴救生圈，5个小朋友没有戴救生圈生4:……（板书：3、5、8）师：哪位小朋友能根据刚才几个同学的意思说出2个加法算式和2个减法算式。
生：3+5=8、5+3=8、8-5=3、8-3=5师：真能干！老师奖励你一颗智慧之星！
⑵、师：请同学们仔细看看这四个算式，动脑筋想一想，你发现了什么？你想说什么？
生1:2个加法，2个减法生2:加法的前后两个数的位置调换了，可是结果还是一样的生3:减号的前面都是8生4:……师小结⑶师：我们再回头看看图上，你还会发现什么？能提出什么数学问题？
（课件闪烁戴眼镜的男孩）生：有1个小朋友戴眼镜，7个小朋友没有戴，合起来就是8个（1、7、8）师：谁能根据刚才的意思说出2个加法和2个减法算式呢？
（1+7=8、7+1=8、8-7=1、8-1=7）⑷、师：看到这些小朋友玩的多开心呀，岸上的小朋友心动吗？
生：当然也想下去游会儿。（课件演示1个小朋友下到水里）师：现在你能提出什么数学问题？
生：岸上现在有2人，水里有6人，共多少人？
（2+6=8 6+2=8 8-2=6 8-6=2）⑸、师：同学们，这些小朋友游泳累不累？
生：2个女同学感觉有点累了，就上岸了（课件演示）师：你能提出什么数学问题？
生：岸上有4人，水中有4人，一共是多少人？（4 4 8）（4+4=8 8-4=4）⑹、师：中午了，8个同学都想怎么样？（课件演示）生：都想回家吃饭了。这时，水中一个都没有，用0表示，8个人都回家，水中和回家的合起来一共还是8人（0+8=8 8+0=8 8-0=8 8-8=0）师：真是一群可爱又讨人喜欢的孩子，下面老师将带你们去参加第二个活动。
2、例2:分一分，填一填⑴、小组活动：
师：看谁的小耳朵在仔细听老师的要求：3个同学为一个小组，把9个圆片分成2堆，有几种分法？组长做好记录，我们来比一比，看哪一组分得又快又有规律而不重复。
⑵、学生汇报生1:从最大的分起，先分出8根，剩1根，再分出7根，还剩2根……分出前面4种，然后每一种的2个加数交换位置，就成了后面4种，一共是8种。这样记录不容易漏掉。
生2:从最小的分起，先分出1根，2根……直到分完，这样记录简便，而且还有一个有意思的规律，我代表我这一组考考大家，看谁能发现？
生3:我发现第一行一个数比一个数大1,而第二行一个数比一个数少1.
⑶、引导观察：（课件展示表格）师：这些分法中哪些是同一种分法，只是观察的方向不同而已。
生1:2和7与7和2生2:3和6与6和3生3:4和5与5和4⑷、师：哪个聪明的孩子能选出自己喜欢的一组说出2个加法算式和2个减法算式呢？
①学生互相说生1:我选1和8与8和1（1+8=9 8+1=9 9-8=1……）生2:我选3和6与6和3……生3:我选2和7与7和2……生4:我选4和5与5和4……②把自己说的和听到的写在练习本上⑸、教师小结：同学们，通过这些活动，你今天学到了哪些知识？明白了什么？还想提出哪些不明白的问题？？
三、拓展1、对口令游戏⑴、一个同学当小老师，有规律地对数的组成（8的组成）⑵、小组活动：同桌的对9的组成。
2、找朋友（把组成9的两个数用线连起来）3、看谁最聪明（填空）5+（ ）=9 （ ）+7=8 9-（ ）=2 （ ）-6=38-（ ）=4 3+5=（ ） 6+（ ）=8 9-（ ）=84、开动你的小脑筋（涂一涂，填一填）（）+（）=8 9-（ ）=（ ）四、质疑板书设计8、9的加减法0+8=8 8+0=8 8-0=8 8-8=07+1=8 1+7=8 8-1=7 8-7=16+2=8 2+6=8 8-2=6 8-6=25+3=8 3+5=8 8-3=5 8-5=34+4=8 8-4=48+1=9 1+8=9 9-1=8 9-8=17+2=9 2+7=9 9-2=7 9-7=26+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=35+4=9 4+5=9 9-4=5 9-5=4