一、激趣引入：
1、猜谜语：看不见 ,摸不着，跑得快 ,又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。引入时间。
2、我们在前面学习了时间的有关知识，像通过钟表分认识了时、分、表等，老师这里出了一些题，想考一考同学们，看同学会不会做。
请看大屏幕--CAI出示复习题：
2时= （ ）分 60 秒=（ ）分 60分=（ ）时 1星期=（ ）天（抽生答）二、师生互动：
（一）引入日历。
1、教师这里还有一个谜语，想让同学们猜一猜，同学们愿意吗？出示谜语：小小一本书，一天看一篇。
看完这本书，大家过新年。（引入日历）.日历在我们生活中随处可见。
2、出示日历图。
向学生介绍常见的几种日历的用法：挂历、台历……3、学生之间互相展示自已所带的日历，并告诉同学，你这里哪一天的日历。
（二）引入学生能看懂日历。
1、同学带的日历可真不少，可同学们会看吗？（CAI出示2003年的日历，教师引导学生看、读…… ）2、看后，我们发现日历上对哪一年、哪一月、哪一日都作了详细的记载，这就是今天我们要学习的新的时间单位年、月、日（板书课题）.
（三）学生进一步认识日历1、一年有多少月？一月有多少天？这些问题都能从日历中找到答案。下面请同学带着以下问题观察日历（CAI:一年有几个月？每个月天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？）,要求：观察后，在练习本上认真作好记载，同学之间可以互相交流、探讨。
2、请学生汇报，教师板书：
年 月 日31天：一、三、五、七、八、十、十二一年（12个月） 30天：四、六、九、十一、二月：28天（平年）29天（闰年）平年全年有（ ）天；闰年全年有（ ）天。
3、（1）同学们观察得非常仔细，看来，同学们学得真快，非常聪明。我这里还有一些问题：（请看大屏幕）哪同学们能不能在2005年的日历上找出：CAI:今年的元旦节、儿童节、教师节、国庆节各是星期几？
你能在今年的日历上找出你的生日是那一天吗？是星期几？找出后，说给同桌听一听。
（2）抽同学汇报交流。
CAI出示2005年的日历，抽生汇报交流。
（四）认识平年、闰年1、教师还有一个问题要问同学们，二月究竟有多少天？是这样吗，我们上网去查一查（2005--1989）,哪些年份是29天的，同学们就笔记一记。（CAI查询日历网站）2、CAI:把查询的结果进行统计。
3、我们把二月是28天的年份叫平年，二月是29天的年份叫闰年。
（板书：平年 闰年）--二月：28天（平年）29天（闰年）4、我们如果要知道哪年是闰年，都找日历来看行吗？（不行，找日历不方便，还有离现在比较远的年份的日历不容易找到）我告诉大家一个好的办法，哪就是，（请看大屏幕：）公历年份是4的倍数的一般都是闰年。（通俗地讲一讲除尽、无余数）分组算一算：（CAI出示两组计算题，让学生左、右任选一道）,让学生掌握判断闰年的方法。
特别提示：整百年的判断方法。
5、判断闰年练习：点击你认为是闰年的年份。（CAI FLASH）6、通常每4年里有有几个闰年、几个平年？（CAI）用这个办法也可判断闰年：三年平，一年闰。
7、扩展练习：
（1）、是不是每年都有2月29日？至少几年中才出现一次？
（2）、小明今年7岁，只过了2个生日？这是怎么回事？
8、填空：
平年有（ ）天，闰年有（ ）天。
（板书：平年全年有（ ）天； 闰年全年有（ ）天。）思考：算一算，今年一、二、三月一共有多少天？
（五）小结。
1、小结前面的知识（CAI出示年月日关系图）.
2、我们学习了年月日，哪年月日又是怎么形成的呢？这里有一段介绍年月日的短片，请同学看大屏幕（CAI:年月日的形成）.
3、单月全是大月吗？双月都是小月吗？哪以前确实是这样，这里还有一个有趣的故事呢！请请同学看大屏幕（CAI）4、为什么会有闰年？请请同学看大屏幕（CAI）（六）大月小月记忆法。
1、怎样才能很快的记住大月小月呢？第一种办法：数拳头记忆法。
（1）介绍。（2）教师引导学生数。左手心向前，握紧拳头……2、第二种办法：口诀记忆法（CAI）.
一、三、五、七、八、十、腊（十二）三十一天永不差。
三、练习。