人们所说的“后进生，”不外乎有两种情况：一种是学习学习不认真成绩差，作业不能独立完成的后进生；另一种是思想品德差，在学校不听教育、不遵守学校纪律、经常违纪的后进生。
然而，在全面实施教育的今天，仍有部分教师违背教育规律，采用“优生优待，差生差待或不待”的做法，这是不对的，也是违反《教育法》的行为。今天的教师，不应该是知识的传授者，而应成为学生学习的指导者和心灵的塑造者，学生成长路上的引路人。为了学生的健康成长，特别是“后进生”的健康成长，需要教师做更多的工作，要求教师用爱心去关心他们、热心去引导他们、诚心去感化他们、耐心去教育他们。
第一、帮助“后进生”树立自信心
俗话说：“人满一百，形形色色”。这句话论述了人类在社会生活中的复杂性和多样性，教师工作的特殊性。要求教师在实施教育教学过程中，要根据学生的实际情况，实施不同需求的教育；特别是对“后进生”的教育，需要教师做更多工作。其实，每一个人都有优点，也都有其缺点，“后今年生”也一样。作为教师，要在平时的工作中多观察、善于发现“后进生”的表现，挖掘他们的闪光点，进行思想上的交谈，让他们从充分认识自己的优点和长处，为他们的健康成长做好铺垫；鼓励他们只要自己经过努力也会取得成功。激发他们学习的自信心。
第二、给“后进生”创造宽松的环境
随着新课程改革的深入，教师在教育教学中的作用显得更加重要。美国总统小步什在教育改革工作会上说：“不让一个孩子掉队”的教育思想，特别应关注“后进生”的成长教育。他这种新的教育思想，在美国教育界产生了强烈影响，得到了美国公民的一致认可。其实，在今天，有不少“后进生”在学习上陷入了困难的境地，他们被老师忽视，被同学歧视，被家长及亲朋责备；他们在烦恼、苦闷中渡日，在痛苦、恐慌中学习，他们丧失了学习的自信心，逐步走向堕落。此时，最需要一个帮助他们“拨开云雾”，使他们重新正确认识自己的人。而开启这扇心灵之门的钥匙就在教师手中。需要教师在教育教学中创设轻松、和谐的学习环境；在学生的课余生活中建立平等、互助的合作关系。这对教育教学，特别是“后进生”的转化工作显得十分重要。
第三、相信“后进生”是能够变好的
根据“后进生”不同的特点，教师在做转化工作时，应根据他们不同的表现，实施不同的教育。对他们要充分信任，在学习中、生活中多关心他们，多与他们接触，多参与他们的讨论，让他们充分认识自我。将讨论发现的情况，及时与他们交谈，让他们及时纠正自己的不良行为。发现他们在某一方面有进步，就及时进行表扬，激发他们向好的方面转变。在学生家长面前尽量筛选一些学生的优点，进行交谈，让学生家长了解自己孩子在学校的表现，得到家长的肯定，为孩子今后的成长作好准备。
第四、多与“后进生”谈心，让他们认识自己
今天教师的工作，对学生传授知识只是工作的一个小乐曲，更多的是育人。特别是“后进生”的教育，更需要教师的关怀，这部分学生的心理很复杂，可能有时好，有时坏，起伏不定。因此，教师要多与他们谈心，了解他们的思想，对他们的教育不宜急躁。不能侮辱学生的人格、打骂，戴“有色眼镜”，对他们一定要宽容和耐心，多与他们谈心，使学生充分认识自己，在心灵上多与学生沟通。同时教师还需选择合理的时间，恰当的场合，多次与其促膝谈心，晓之以理，动之以情，这样“后进生”转化工作会卓有成效。
第五、因人而异，循循善诱
教师在实施教育过程中，要根据学生的实际情况，实施不同形式的教育，做耐心细致的工作。特别是“后进生”的转化工作，需要教师多观察、多留意他们的思想和行为，因人而异，采用切实可行的教育措施，让他们认识自己的言行 ，从而使他们健康成长。
总之，“后进生”转化工作是一项十分艰巨的工作，它的成败，直接影响教育的成败。在全面实施新课程的今天，教师应积极转变教育观念，加强学生的思想教育工作，加强师德修养，改进教育方法，是转化“后进生”的重要措施。