懒惰学生的形成及对策

从教二十多年以来，我的感觉是，自实施素质教育后，学习上的”懒学生”越来越多，懒的程度各有不同，方式也不一样，大体为以下四种：
一、纯粹不完成作业。同时汇总出现过这样的笑话，当老师问及学生：“为什么不完成作业时”，学生的回答是“我做不做作业关你啥子事哟！”言下之意是，我有我的自由，做不做是我的事，你无权干涉我。
二、作业减半，拣容易的做，省略相对难题。当老师问及“这些题怎么没做时”，毫不含糊地回答是：“做不到”。
三、为完成任务而完成作业。完成数量、质量差，更谈不上多元化的训练。（如字的训练，美育的训练等。）
四、学而不思不记。
究其原因，一方面对素质教育的理解不全面，甚为片面。前提是由应试教育转变为素质教育，实施素质教育就否定了应试教育。社会上曾传言“素质教育是紧老师，松学生”。教育部门的个别领导也有如此之说：学生就不理解“渴望解脱”，简化——简化——再简化。另一方面是社会中存在的负面影响（武打、凶杀、枪战等）如一度时期学生整体不断地在课余间成群地，嘴里发出“碰！碰！碰！”之声，手中拇指、食指架成枪形，模仿
枪战片，在校园内不听地进行，兴趣极浓，大有击毙对方之势，毫无倦意。这里面固然有儿童的天性，但过度玩乐，定有学习分心松懈的必然，长此下去，懒就会出现在学习上。
学生的懒，使教师最为头痛，治也是较麻烦的事，像治病一样，疗程也会较长。短时间简单的治疗，不可能解决问题。解决的方法就个人认为有以下几种：
1、思想开导。重要的是要让学生明白，将来我们无论从事什么样的工作，都需要一定的文化知识作为铺垫，没有知识和能力，就不可能真正的实现自己的理想和愿望。（小学社会第一册中已论述过这一问题。）
2、关心+爱心+用心。在关爱中建立起融洽的师生关系，强制性穿上温和的外衣；把说服与行动相结合，补上作业，数量可由少到多，难易要根据学生能力而定。目的在于让他们动起来，只有动了才有对他们鼓励的语言材料。
3、教师要与“懒学生”的家长结合起来，通报情况以及需要家长配合管理的方式方法。
教师对”懒学生”的转化要有信心，也可能会碰钉子，要知道人生汇总，完望难题有捷径，只是我们会不会发现的问题，教师如能转化几个差生，就是我们教育者的业绩。