跑出弯道的精彩

　　指导思想
　　贯彻“健康第一”的指导思想，“以学生发展为本”。重视学生的主体地位，给学生一个情景，让他们去体验；给学生一个疑问，让他们去释疑；给学生一个空间，让他们去放飞；给学生一个目标，让他们去追求，努力使学生成为课堂上快乐的小主人，发展个性，升华创新精神和实践能力。
　　设计思路
　　玩耍是少儿的权利，创新是一个民族的灵魂，兴趣是最好的老师，空间是创造的乐土，问题是学习的动力。本课就是按照学生学习的心理顺序来设置情景，寓教于乐，乐中施教。让学生开开心心地玩出花样、玩出水平，实现心中的梦想。通过情景游戏获取知识和身体上的训练，有意识地让学生在实践活动中感知、感悟和体验，进而上升至智慧，逐步培养解决实际问题的思路、方法和能力，从中学会生活，锻炼组织能力，学会与人相处，拓展创新及应用能力。
　　教学目标
　　1、通过情景创设让学生学习弯道跑技术动作。
　　2、通过游戏形式的教学，激发学生参加体育锻炼的积极性，发展体能和弯道跑的能力。
　　3、培养创新能力及团队精神，感召团结的力量。
　　教学过程
　　1、激发兴趣：课的帷幕拉开，学生带着笑脸，心情愉快地跑进课堂，自由式的站队，以问题“弯道跑如何跑得快”为切入点进行导入，让学生尽快进入小主人的角色；紧接着用激情的音乐做背景，奔放的游戏来迎接学生参加体育锻炼的心理需求，通过游戏舒展学生的身体，提高学生的灵活性和协调性，为下一内容的体育锻炼架桥铺路。
　　2、探索创新：在弯道跑的学习过程中，首先从小学生的心理角度出发，小学生都具有好奇和好胜的特征。所以安排的内容都具有比较强的挑战性和趣味性，吸引学生主动学习。第一，大家动起来，跑起来；第二，快乐体育“猫抓老鼠”；第三，“抗灾抢险”情景游戏；第四，我运动，我能行：“游戏送物入仓”。以上的动作技术的传授都是提出的问题，让学生带着疑问自主练习中解疑，使学生真正感受“乐中学”、“动中练”、“玩中间”、“玩中乐”，全身心投入教学中，活跃教学气氛。学生弯道跑的能力在无限的激情中张扬。
　　3、领略乐趣：在音乐的伴奏下，师生起舞陶冶身心，让学生产生一种课已尽意犹存的情欲。
　　教学特点：
　　新课标，新运作，师生互动，合作探究，和谐探究，和谐课堂，民主平台，学生主体，发展能力，增知促技。
　　教学媒体：
　　1、沙袋40个2、小旗4面3、红星若干4、录音机一台
　　教学目标
　　1、通过情景创设让学生学习弯道跑技术动作。
　　2、通过游戏形式的教学，激发学生参加体育锻炼的积极性，发展体能和弯道跑的能力。
　　3、培养创新能力及团队精神，感召团结的力量。
　　教学流程
　　1、友情导课与活力热身
　　良好的开端是成功的一半。课前活动就全方位放开，让学生充分展现他们的个性，教师以学生朋友的身份，主动融入学生群体之中，引导学生做各种各样的活动，如开火车、小鸟飞、猫抓老鼠等等。课堂上学生放开手脚自由玩耍动作，其参与活动的热情非同小可。在学生的情感自然表露的同时，更增进了师生间的情感交流，这是渗透开放型教学原则的展示，很自然地走向了过渡。
　　2、合作探究学习
　　合作与探究是本课重要的学练方式，贯穿于课的始终，在课的主题教学内容实施中更显得突出。为了较好地实现本课的教学目标，我将主题教学内容分解成三个层次滚动推进。以给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一个条件，让他自己去锻炼；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一片空间，让他自己向前走。
　　第一层：体验尝试
　　弯道跑的练习，按以前的教学方法可能就直接进行知识的传授，而这节课我大胆设计让学生小组直、弯道抢险情景游戏活动,“体验尝试——思考——感悟——找问题，选方案——解决问题”的学习流程。通过这样一个过程，让学生带着疑问学、有针对性的练。整个练习过程既重视师生间的互动，更注重学生间的交流。这个层次我主要设计的教学方法有：设疑法、演示法、指导法和激励法。学生的学法采用：体验法、观察法、尝试法、讨论法、合作法和互评法。我认为科学合理的确定教与学的方法，为有的放矢地实施教学、达成目标水到渠成。
　　第二层：挑战强化
　　弯道跑的练习往往比较单一、枯燥乏味，于是我采用游戏法，意在激发学生的练习兴趣，并在游戏的设计上作了一些创新，以贴近生活的“抗灾抢险”创设情景，注入趣味性和竞争性，并蕴含着规则的要求，既比能力又比耐力速度，从而激发学生弯道跑的练习兴趣，进一步巩固强化了学生弯道跑的能力。
　　三层次：自主锻炼
　　学生是课堂的小主人，这是大家耳熟能详的一个理念。为了让学生拥有健康的心态、健全的人格和自信的人生，培养学生的爱好和特长，我全方位放开，让学生组织“十字”接力送物资游戏活动，看谁玩出水平、玩出创意？别出心裁的自主锻炼，给体育课堂注入内在神韵，学生在主动参与锻炼中发现自己，肯定自己，其乐无穷。
　　3、调心小结
　　在课快结束之际，我以平等的心态，引导学生进行评价，让所有学生与体育永结不解之缘。紧接着以娓娓动感的音乐，师生尽情地同舞陶冶身心，调节心态，轻松愉快的氛围为本课划上圆满的句号。别有一番情趣。
　　本课的课堂教学特色有三：
　　1、教学过程以学生体验和实践为主。
　　2、“看、思、议、练、评”的学练方式体现探究学习的特点。
　　3、课堂组织始终围绕一个“趣”字进行，“乐、学、练”融一体。
　　本课的课堂教学设计的最大亮点是激励学生练习兴趣，实现了“让我学”到“我要学”的转变。