[小五下]二氧化碳教案（人教版）

教学目的：
1、通过本课教学，让学生知道二氧化碳是无色透明的气体，比空气重，不支持燃烧，能使澄清的石灰水变浑浊；了解二氧化碳的用途。
2、培养学生的实验能力和推理能力（根据已有知识和实验中的现象，推想二氧化碳的性质）。
3、使学生体会到，人只有了解自然，才能更好地利用自然。
教学准备：
1、分组实验材料：大广口瓶、带玻璃管和胶管的胶塞、碱面（广口瓶里放一部分、纸包一部分）、稀盐酸、集气瓶，玻璃片、大烧杯、蜡烛（一高一矮）、火柴、清石灰水。
2、演示实验材料：大广口瓶、带喷嘴的胶塞、试管（以放在广口瓶中不倾倒为准）、见、肥皂水、稀盐酸；铁盒、废纸、火柴。
教学重点难点：
二氧化碳的制取及实验推想其性质。
教学过程：
（一）教学引入
1、谈话：上节课我们对氧气进行了研究，知道了有关氧气的性质、用途。你知道还有一种气体跟人的呼吸有关系吗/这是一种什么样的气体？你对它有哪些认识？
学生自己谈自己的认识，教师简单板书。
2、讲述：这节课，我们像上节课那样，自己制一些二氧化碳气，研究一下二氧化碳是什么样的气体，它具有哪些性质，人们是如何利用的。
（二）学习新课
1、制取二氧化碳
（1）讲解：因为二氧化碳在空气中的含量少，从空气中分离二氧化碳的工作非常不容易，人们通常就利用某些酸和碱放在一起，发生反应，放出二氧化碳的方法来制取。
演示制取二氧化碳的实验。制取两瓶二氧化碳。（略）
实验中要注意，倒盐酸时要这样拿盐酸瓶，见到反应现象不要慌，倒一半后，放好盖严。同样广口瓶上的胶塞也要盖严。
（2）分组实验，教师要注意及时发现问题，给予指导、帮助。
（3）实验完毕，收仪器进行小结。
2、指导学生认识二氧化碳的性质
（1）观察认识二氧化碳的性质。
①提问：二氧化碳是像有些同学认为的那样“没有颜色、透明、无气味、无味道”吗？请仔细观察一下。
②学生观察汇报，在教师的引导下进行小结。
（2）实验认识二氧化碳的性质。
①谈话：我们再一起看看它是怎样不支持燃烧的。一会儿我们这样做：在烧杯里像老师这样放好这一高一矮的两根蜡烛（示范），点燃；将一瓶二氧化碳气体像倒水一样，沿着烧杯壁慢慢往烧杯里倒，注意不要倒在蜡烛的火焰上，观察有什么现象发生。要八观察到的现象描述清楚。
学生分组实验。汇报实验结果。
②提问：我们观察到的“一倒入二氧化碳，蜡烛的火焰慢慢都熄灭了”的现象，说明了什么？矮的先灭，高的后灭，你认为可能是怎样的情形才会出现这样的结果？
学生通过讨论，应想象出倒二氧化碳时，无色透明的二氧化碳一定类似水一类的物体，是自上而下慢慢充满烧杯的。
③提问：在没倒二氧化碳时，烧杯里除蜡烛外，还有什么物体吗？
在有空气的情况下，二氧化碳能倒进去，占据烧杯的空间，这使对二氧化碳有什么新的认识？
学生通过讨论，认识到：只有二氧化碳重，才有可能沉下去流不出来，最终占据烧杯的空间，引起由矮至高，蜡烛陆续熄灭的现象出现。
④教师根据学生的发言进行小结。
⑤讲解：把澄清的石灰水倒入二氧化碳重又会怎样，你对二氧化碳的性质又有新的认识吗？
学生分组实验。汇报实验结果。
学生讨论后，教师小结：二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。
（3）巩固、加深对二氧化碳性质的认识。
讲解：老师这里有三杯气体，分别是氧气、空气、二氧化碳。没有贴标签，你怎么鉴别，有几种方法，你所选用的鉴别方法的根据是什么？
（4）总结二氧化碳的性质。
3、了解二氧化碳的用途
谈话：在一开始谈对二氧化碳的认识时，有些同学说到二氧化碳的用途。现在，你有什么新的认识？（提示：根据我们对二氧化碳性质的了解，你推想它有什么用？）
教师根据学生发言，适时展示板书。
讲解二氧化碳灭火的道理及泡沫灭火器的构造、使用方法。
（三）作业
1、二氧化碳有哪些性质？
2、说说二氧化碳的用途。
3、人用吸管向澄清的石灰水里吹气，会出现什么现象？这说明了什么？