[小三]《了解空气》教案设计(人教版)

〈了解空气〉教案设计 
 
教学准备：
    干净无色透明的塑料袋，一根皮筋，一个大头针、水槽、两只玻璃杯、废纸。

教学过程：
一、引入：
    让大家猜个谜语：“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要。”
 
    课本11页的短文，读后想一想，关于空气我们已经知道了什么？关于空气我们还有什么问题？我们来研究空气是怎样的一种物质。

二、感觉空气
1、 收集空气
（1） 我们在前边研究混合物的时候，总是把混合物摆放到我们的课桌上，我们怎么把空气也摆放到课桌上来研究呢？大家来想想国办法。
（2） 我们用塑料袋来收集空气，大家一起动手，看谁收集的空气多？
2、 感觉空气
    刚才同学们研究的都很投入，肯定有不少发现。空气是什么样子的东西？现在就把自己的发现和大家交流一下。
3、 交流对空气的感觉
    概括学生感觉到的空气的性质：没有颜色、透明、没有味道、没有气味；空气在塑料袋里把塑料袋撑的鼓鼓的，按下去又会鼓起来；从小孔里出来的空气感觉像流水一样--------

三、纸的奇遇
1、 用桌子上的水槽、水、玻璃杯、废纸做魔术。、
(1) 把纸揉成团放到玻璃杯里，紧 压在底部，要压紧杯子倒过来时不能掉下来。先猜一猜，把杯子倒扣直立着压到水的底部，纸团会不会湿？
(2) 让学生做这个魔术。成功的条件：一要塞紧纸，不能掉下来，二要垂直往水里按，不能倾斜，往外拿杯子的时候也要垂直。
2、 解释纸团为什么不会湿？
    魔术成功了，有什么发现？压入水中的玻璃杯里有什么现象？解释玻璃杯里那段“空”着的地方是什么？
2、 认识魔术的秘密是空气占据空间。
    水已经没过了杯子，为什么杯子里没有空气的那部分水进不去呢？(空气占据空间)现在知道纸不湿的原因了吧。

四、谁赶走了杯中的水
1、 再做一个魔术(边演示边启发)。把第一只杯子垂直扣入水中，再把第二只杯子装满水后垂直放入水中，你们能不能把第一只杯子里的空气赶到第二只杯里？
 (提醒学生注意观察第一只杯里的空气是怎样跑到第二只杯里的。)
2、 是谁赶走了第二只杯里的水，占据了杯子里的空间？
(1) 在做魔术的过过程中，我们在水中看到了什么？它是什么？它在水中是怎样移动的？它跑到第二只杯子里又怎么样了？
(2) 我们平时看不到空气，这个魔术是怎样让我们看到空气的？
(3) 这个魔术的秘密是什么？

五、 我们从哪里还知道空气占据空间。在哪里还能找到空气？
 

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