教材分析：
《保护鸡蛋》是教科版科学五年级上册第四单元的第6课。本课属于“材料”单元，是在前几课研究材料的特征、材料的选择等内容的基础上，进一步使学生认识选择合适的材料对制作物品的重要性。培养学生创造性地解决问题的能力，渗透节约使用材料的意识。
课前准备：在学习本课的前一天提出问题，让学生分组搜集制作鸡蛋保护器的材料。
教学过程：
一、创设情境，引入课题师：这节课让我们走进“妙想世界”,大家愿意吗？
生：愿意。
师：生活中有许多物品很容易摔碎。你们知道有哪些物品容易摔碎呢？（学生举例）老师把一个鸡蛋举过头顶，让它落下，鸡蛋会怎样？假若我们想让鸡蛋从高处落下，又不想让它摔坏，这是多么艰巨的任务啊！同学们有信心完成这一挑战吗？
生：有。
师：我们的研究课题是《保护鸡蛋》。（板书课题）师：我们分成五个小组展开比赛，看哪个小组的鸡蛋保护器选材合适，设计合理，能实验成功。
二、展示材料师：各小组同学在课前选择了很多材料，都选择了什么材料？请各小组把材料展示给大家。
（各小组一一展示自己选择材料，他们选择的材料有：木条、报纸、布、细线、铝片、铜片等等）师：看完了各组的展示，老师发现同学们在课前都精心选择了材料，但也有些材料大家都没有选，比如玻璃、陶瓷。想一想，为什么没有选择这些材料？
生：因为这些材料不能发挥它们的作用。
师：这些材料与鸡蛋有什么相同的特点？
生：都容易碎，它们可以代替鸡蛋。
师：大家的想法很好，那实验时我们可用玻璃代替鸡蛋，还可以节约鸡蛋。
三、设计鸡蛋保护器师：材料有了，直接制作吗？制作前应先做什么？
生：应该先设计。
师：为什么要先设计，直接制作不是更快吗？
生：科学家在制作发明一件物品之前，都是先设计。
师：那我们也向科学家学习！我们先来设计鸡蛋保护器。你打算利用这些材料，设计什么样的鸡蛋保护器呢？请各小组发挥集体的力量，完成鸡蛋保护器设计，画出设计图，并注明选用了哪些材料。
（学生设计鸡蛋保护器）师：设计好了，下面请各小组把自己的设计方案展示给大家。其他小组的同学认真听，随时可以对别人的方案发表自己的评论。
生：（展示）我们组用6根木棍做了一个架子，然后用布把鸡蛋包好放在架子里。
生：当架子落地时，鸡蛋不是直接着地吗？
生：我们的架子每根木棍都伸出很长一截，这样无论怎么落地，鸡蛋都不会直接着地。
师：你们的设计真了不起，知道你们设计的架子是什么结构吗？这种结构叫四面体，就像埃及的金字塔，这种结构非常结实。
生：（展示）我们组在盒子里铺上了报纸，把鸡蛋装进盒子里，用铁丝把盒子捆结实。然后在盒子上面拴上降落伞师：你觉得他们组选择的材料怎么样？鸡蛋保护器的结构怎么样？
生：你们组为什么要设计降落伞？
生：跳伞运动员从几千米的高空落到地面不就是用了降落伞吗？我们从中受到了启发，用降落伞是为了让鸡蛋下降的速度减慢。
生：在2米高的地方，降落伞能发挥它的作用吗？
生：我们试过了，能行。
师：（把设计图贴到黑板上）还有不同的设计吗？
生：（展示）我们用皮筋把鸡蛋捆住，然后用纸板做一个盒子，把皮筋固定在盒子上。
生：鸡蛋在下落时，不会直接着地吗？
生：我们的盒子比较大，鸡蛋和盒子之间有很大的空隙。
生：你们为什么要用皮筋，用线不行吗？
生：皮筋的弹性大，盒子落地后，它会起到缓冲作用，如果用线，鸡蛋不好固定。
生：（展示）我们在泡沫塑料上挖了一个和鸡蛋同样大小的洞，把鸡蛋放进去，用厚纸板把洞口封住。
生：（展示）我们组是用三个气球围住鸡蛋，气球和鸡蛋之间用双面胶固定。
生：气球有多大？里面是什么气体？
生：气球比鸡蛋大一些就行，里面就是空气。
生：你们如果充进氢气可能效果会更好。
生：如果充的氢气太多，鸡蛋就不易落地。
师：课下可以试一试，不过我们课堂上没有准备氢气，还是用嘴吹气吧！
四、制作鸡蛋保护器师：你们的设计都很好，到底谁的设计能取得实验成功呢？还要等到实验完了再下结论。设计鸡蛋保护器的目的是为了更好地制作鸡蛋保护器。看！同学们已经跃跃欲试了，那我们就开始动手吧！在制作时，还应该注意什么问题呢？
生：节约材料。
生：小组内的同学要互相合作。
生：注意安全、速度要快。
生：要注意环境卫生。
师：制作完成以后，在实验之前，我们还要做什么工作呢？
生：认真检查，以防失败。
（学生动手制作，教师巡视指导）五、保护鸡蛋实验师：各组都完成了自己的制作。请组长把鸡蛋保护器带到实验场地，把鸡蛋保护器举起来，展示给大家。
师：为了实验的公平，老师课前拴好了一条高2米的线，请把鸡蛋举到2米的高度。激动人心的时刻到了：我宣布保护鸡蛋实验开始，让我们一起倒计时--5、4、3、2、1放手。
师：把鸡蛋取出来，放到展示台上。
师：让我们用热烈的掌声祝贺他们实验成功。
师：这是2米高，如果我们想让鸡蛋从20米高，甚至从更高处落下都不会碎，能做到吗？.
生：能。
师：那同学们课下继续研究，改进你们的保护器，老师相信你们一定行。
师：实验结束了，刚才我们使用这么多材料，对于这些材料，你打算应该怎样处理它们。
生：把它们扔到垃圾箱，把教室打扫干净。
师：还有不同意见吗？
生：有些材料我们还可以继续使用，扔了就浪费了。
六、课外活动师：同学们，我们在课堂上研究的是对一个鸡蛋的保护，其实生活中需要购买很多的鸡蛋，养鸡厂需要运输成批的鸡蛋，对于这些鸡蛋，该怎样保护呢？请利用这节课学到的方法，课下设计一种既轻巧成本又低的鸡蛋手提装置；设计一种能有效保护鸡蛋运输的装置。