[小六]Unit 6 A field trip 第二课时(人教版)

　　课题：Unit7Lesson37
　　重点：句型Isshe/heathome?
　　词汇：Morning,think
　　难点：Think的发音，句子“What’swrongwithher?”的意义理解。
　　过程：
　　一、复习/热身
　　1.教师与学生合唱歌曲season。
　　2.接句练习：教师给出一个单词，如：What…?学生根据教师给出的单词完成句子，学生可以说：What’shisname?What’syourtelephonenumber?等等。然后换单词Where…?Who…?Whose…?
　　3.猜物游戏：教师事先将某位学生的一样东西放在一个口袋里，然后提示学生Guess!What’sinthisbag?学生以提问的方式来猜出这个东西是什么，如Isityellow?Isitabook?Isit***’s?
　　4.猜人游戏：教师想好班内一位学生的名字，并说：Ispy.学生同样还是通过提问题来猜出这位学生是谁。猜对的学生可继续说：Ispy.其他学生来猜。
　　二、介绍新语言项目与教学方法
　　1.师生交流，为新课做铺垫
　　T:Goodmorning,everyone.
　　Ss:Goodmorning,teacher.
　　T:Who’sondutytoday?
　　S:Yes,Iam.
　　T:Iseveryonehere?
　　S:Yes./…isnothere.
　　T:Thankyou.Sitdown,please.
　　问全班学生：Iseveryonehere?Areyouallhere?回答后请英文基础较好的学生替代教师与其他学生做交流。
　　2.对话练习[图片或照片：Let’spractise中的图片]，在此出现学生曾经接触过的词组athome/atschool/inthepark，已达到温故知新的目的。
　　3.句型教学
　　学生准备好一些图片或照片。内容：自己搜集到的图片，某人在某地，也可以是家庭成员外出照的照片，例如在公园、动物园、学校里等。
　　A.教师拿起一张学生准备好的照片，与该学生做问答练习
　　T:Hello.Who’sthatinthepicture?
　　S:She’smynewfriend.
　　T:What’shername?
　　S:Hernameis…
　　T:Howoldisshe?
　　S:She’s…
　　T:Issheathome?
　　S:No.
　　T:Whereisshe?Issheatschool?
　　S:Yes.
　　T:Thankyouverymuch.
　　以上只是举一范例，仅供参考。
　　B.教师引用一组学生的问答：Issheatschool?Yes.将其引申为Yes,Ithinkso.并板书句子，带读几遍Ithinkso.接着还可以问学生：WhereisMissWu?(一位学生熟悉的授课教师的名字)自问自答：Idon’tknow.Doyouknow?找几个学生说出答案。
　　C.学生根据教师提供的Let’spractise的图片进行问答
　　Ishe/she…?Yes,Ithinkso./Idon’tknow.
　　4.会话教学
　　A.说话练习[出示主题图]
　　学生根据主题图出示的画面，进行说话练习
　　生生问答，根据画面提供的内容，做问答练习
　　B.听课文录音一遍，回答教师提问[配套录音]
　　Iseveryoneheretoday?
　　Who’snothere?
　　Whereisshe?
　　What’swrongwithher?
　　C.听录音，重复句子[教师连续放录音，停到哪句学生就重复哪句]
　　Areyouallhere?
　　Issheathome?
　　Yes,Ithinkso.
　　What’swrongwithher?
　　教师适当纠正或提示几个单词的发音和句子的语调：think
　　What’swrongwithher?
　　教师对What’swrongwithher?的中文做适当解释，直接告诉学生此句的意思为“她怎么了？”
　　D.学生打开书，听录音跟读课文
　　全班齐读课文一遍，教师带读学生出错的地方
　　E.两人小组朗读课文
　　三、趣味操练
　　1.Groupwork：情景对话，教师将全班学生分成若干小组，每组4~5人，进行情景对话，每次可假设一人因病缺席。
　　2.听字母说单词游戏：教师将与此课有关的单词卡片全部贴在黑板上（最好是图片），然后教师口拼一个单词如m-o-r-n-i-n-g，学生很快地反应出教师所拼的是哪个单词，反应最快的学生到前面从黑板上的图片中找出该单词，并将写有单词的一面展示给全班学生看，这时全班学生一起口拼单词。
　　3.猜词游戏：教师找一位学生到教室前面，将黑板上的单词卡片取下来，拿在手中，抽出其中一张贴在这位学生的背上，问全班学生：“Guess!What’sthewordonhisback?”如果猜对并能拼读正确者将代替教师的位置，继续做游戏。如果猜错了，教师说：“Sorry.You’rewrong.”其他学生继续猜。
　　四、练一练
　　听音标号[配套课堂练习]
　　五、作业：
　　朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
　　六、板书设计：
　　LESSONTHIRTY-SEVEN
　　Issheathome?Yes,Ithinkso.
　　Sorry,Idon’tknow.
　　教案点评：
　　教师通过唱歌、接句练习、猜一猜游戏等方式来带领学生回忆起已经学过的知识。通过会话教学进行新知识的学习，可分为展示情景、听录音、复述、表演等过程。然后，可通过情景对话、听字母说单词、猜词游戏等小活动来巩固所学的词汇和句型。最后，做练一练的习题听音标号，既寓教于乐，又操练了语言项目。