[小六]Unit 6 Is she a student?第五课时(人教新课标)

　　Lesson35教案示例
　　课题：Unit6Lesson35
　　重点：单词：green,yellow,ball
　　句子：IsitTom’sball?
　　难点：表颜色的单词的总结性学习。
　　Let’spractise中的替换练习。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1.热身活动
　　A.教师指挥，带领学生齐说小诗Snow.
　　B.Chainexercise(连锁练习)每位学生准备一个问题向自己座位后面或旁边的同学提问，一问一答接连不断如同锁链一般，最后一名同学答完后要向第一位提问的同学再问问题，让他（她）回答，问题内容尽量做到不重复。
　　2.复习第34课课文会话：找4名同学表演会话。
　　二、介绍新语言项目与教学方法
　　1.词汇教学
　　课前准备工作：教具：green,yellow,blue,black,white,orange,pink,red,brown,purple等不同颜色的实物。最好有绿色和黄色球各一个。
　　本课的四会掌握的单词有green,yellow,句子有IsitTom’sball?
　　A.认读colours:方法请参照第34课教案复习一项中的热身活动A。
　　B.拼读与书写单词green和yellow,方法与步骤同前。
　　2.句型教学
课前准备工作：图片或实物：modelship,modelplane,toybus,kite等。modelplane，toybus，kite等。
　　本课四会掌握的句型有IsitTom’sball?
　　教学方法及建议如下：
　　A.找物主问答：教师通过英语问答的方式找班内几名学生借来几样实物，教师可以
　　问：Hello，(LiYan)。Isthisyourruler?MayIuseit?借到几样后，教师回到讲台前问全班同学：Whoseruleristhis?Comeandgetit,please.物主走到讲台前接过物品并说Thanks.然后举起自己的物品，教师再问全班Whoserulerisit?答：It’sherruler(It’shers.)教师说：It’s(LiYan)’s.（写本班学生自己的名字）教师把“s”醒目的写在黑板上，引起学生的注意，并告诉同学它在这里的作用相当于汉语中的“的”，表示物的主人。然后以同样的问答方式让其他物主到前面认领自己的物品，做同样的练习，让学生说It’s—’s.答语。
　　B.引出句型。教师将教具实物或图片拿出，告诉同学们：ThisisTom’sball.It’sTom’s,然后问IsitTom’sball?重复几遍，并将此句子写在黑板上的四格线内。
　　C.书写句子的方法与步骤同前。
　　D.替换练习，教师先借助图片或实物让学生了解替换词的词义和发音，然后做替换提问，学生集体问，教师答，然后互换问答。
　　E.Pairwork，同桌两人可借助教室内一切实物做情景问答练习。
　　F.师生问答，每位学生准备一个问物主的问题，如：Whosetoybusisit?IsitPeter’s?
(最好有实物)教师回答，教师回答时要有意识地为下面课文会话教学做准备。教师可以说：Sorry，Idon’tknow.Maybeit’sTom’s.Let’sgoandaskhim.等。
　　3.会话教学
　　课前准备工作。教具agreenball和ayellowball.
　　A.听课文会话录音。方法同前。
　　B.情景会话，教师本人先做示范，一人担任两个角色，也可以找一名英语学习好的学生协助对话。
　　C.Pairwork：同桌同学练习会话。
　　D.Aplay(物归原主)：小话剧。方法仿照课文会话4人一组自编对话。如，两位同学在放学回家的路上拾到一只钢笔，叫住走在前面的同学，不是他的，找到另一位先生物归原主。会话如下：
　　A:(脚踢到一件东西，拾起)Look!Here’sapen.
　　B:Whosepenisit?
　　A:Sorry,Idon’tknow.
　　B:Isit(GaoWei)’s.
　　A:Maybeit’shis.Hispenisgreen.
　　B:Let’sgoandaskhim.
　　A:Hi,GaoWei.Isityourpen?
　　G:No.Mypenisinmybag.Maybeit’sthatman’s.(手指前方一中年人)
　　A.B.G:(边跑边喊)Hi,sir.Isthisyourpen?
　　Man:(摸一下上衣口袋)Letmehavealook.
　　Oh,Yes.It’smine(mypen).Thankyouverymuch.
　　三、兴趣活动
　　学唱英文歌曲Coloursong。方法同前。
　　四、板书设计
　　Lesson35
　　模拟打电话的探究活动
　　活动目的：帮助学生掌握用英语打电话的习惯用语，培养其实际运用语言的能力；同时，通过对自己家庭成员的介绍，巩固句型Issheastudent/teacher?用法。
　　活动形式：两人小组
　　操作过程：
　　1．教师要求学生自由组合成两人小组，互相用模拟打电话的场景，用英语与对方谈论各自家庭成员的情况。（Topic：Myfamily，对话内容可以涉及各自家庭成员的姓名、年龄、职业等。）
　　2．还可要求学生书面记录电话谈话的时间和内容，并考虑如何进行补充和修改。
　　3．课堂上，两人小组共同完善对话，操练对话，并在全班表演。
　　4．教师根据各小组电话谈话的用语、语音。语调以及表情等评出一、二、三等奖，并在班级墙报上刊登获奖小组的电话记录稿。