[小五上]Recycle 2第四课时(人教版)

探究活动 

　　探究内容：组织学生进行猜词游戏

　　探究目的：锻炼学生听、说、表达的能力，重点练习第四、六单元当中的四会单词。

　　探究形式：以小组为单位

　　活动特点：此项活动以听和说为主。培养学生共同学生的习惯。让学生和自己的搭档配合好，充分发挥自己的想象力，画出满意的图画，同时锻炼了学生表达英语的能力和听力能力。

　　活动过程：

　　教师为每组准备第四---六单元的动词或动词短语卡片，每组各五张（或多或少），每组的单词可重复。

　　要求每组选出2位同学作为代表，进行“最佳搭档”的练习。

　　请学生在几组单词中任意抽出一组，一位同学根据看到的单词进行表演，另外一位同学则根据他的表演猜出卡片上所写单词并大声读出来。

　　由老师和同学进行评价，看看那组同学表演得到位，猜的同学猜得准确，花的时间最短，而且有创意。选出配合默契奖，予以奖励。

找搭档的探究活动

　　探究内容：组织小组之间的配对练习

　　探究目的：锻炼学生表达和组织语言的能力

　　探究形式：全班

　　活动特点：此项活动以找搭档的形式展现。让学生自己找自己相应的搭档，并充分发挥自己的想象力，通过同学之间的配合来很好的完成自己的任务。培养了学生运用语言的能力及相互学习的习惯。

　　活动过程:

　　教师事先准备好不同的词卡，可以分为两类：第一类：人物或人名，如：Sarah, she, Mom The boy)；第二类：动词或动词短语，如：watch TV, cook, fight, write an e-mail等。

　　同学抽词卡，（词卡应背对学生）学生看不见内容。请同学分别从这两类词中抽出一张，让学生快速根据卡片上的内容造句。如： Sarah is watching TV. Mom is cooking.

　　看看那些同学在规定时间内抽得多、说得快，评选出最佳选手。