[小五上］Unit 4 My home第一课时(人教新课标)

　　教学重点：
　　听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。
　　学习表示指令的词组。
　　教学难点：
　　单词study,bathroom,bedroom的发音。
　　教具准备：
　　1.教材相配套的教学课件［Unit4Let’slearn/A］
　　2.教材相配套的教学录音带
　　3.教师自制的单词卡
　　4.教师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片。
　　5.教师使用的课文挂图P46页Let’slearn部分。
　　教学过程：
　　一、热身、复习（Warm-up/Revision）
　　A.Learnthesesentences
　　Whereisthedoll?Itisinthebox.
　　Whereisthedoll?Itisonthebox.
　　hereisthedoll?Itisunderthebox.
　　Whereisthebox?Itisonthetable.
　　B.Askandanswer
　　Whereisthefarmer?Heisinthevan.
　　Whereisthemonkey?Itisunderthetaxi.
　　Whereistheelephant?Itisinthecar.
　　Whereistheboy?Heisonthetrain.
　　Whereisthenurse?Sheisonthebus.
　　Whereisthegirl?Sheisinthetruck.
　　Whereisthebird?Itisonthebridge.
　　二、呈现新课（Presentation）
　　1.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：Whatarethey?学生回答：Theyarebooks.教师接着自问自答：Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教读单词study,并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：Wereadthebooksinthestudy.
　　2.教师出示livingroom的图片，教师问学生：Aretheremanybookshere?Isitastudy?
　　学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。
　　3.教师出示bedroom的图片，问学生：What’sinit?当学生回答出bed时，教师说：Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。
　　4.教师出示bathroom的图片，问学生：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?学生会回答：No.教师告诉学生：Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。
　　5.教师出示kitchen的图片，问学生：Isthisabathroom?教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：Thisisakitchen.
　　6.教师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?
　　7.让学生观看本部分教学课件。[使用Unit4Let’slearn/A]
　　8.教师提问：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?学生回答：Yes.教师：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。
　　9.让学生听录音，跟读课文。
　　10.教师出示单词卡，让学生认读单词。
　　11.教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。
　　教师：WewatchTVinthe_______.
　　Wereadabookinthe_________.
　　Wehaveasnackinthe_________.
　　Wetakeashowerinthe_________.
　　Wehaveasleepinthe___________.
　　12.Let’sdo:
　　1)教师播放录音，学生跟唱。
　　2)教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。
　　教师：Gotothelivingroom.学生：WatchTV.
　　Gotothestudy.Readabook.
　　Gotothekitchen.Haveasnack.
　　Gotothebathroom.Takeashower.
　　Gotothebedroom.Haveasleep.
　　3）学生小组表演Let’sdo部分的内容。
　　4）教师奖励优秀小组。
　　三、趣味操练（Practice）
　　1.抢读单词
　　这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
　　2.摸宝说英语
　　教师准备好本课的单词卡片(有的写中文，有的写英文)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。
　　四、扩展性活动（Add-activities）
　　Let’ssing:《MyBedroom》
　　教案点评：
　　本课时Let’slearn部分主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen。“Let’sdo”部分，学生在听听做做的活动中运用和巩固“Let’slearn”中所学的单词。
　　首先，教师带领学生通过韵文的学习复习句型Whereisit/she/he...?It’s/She’s/He’son/in/under...为新课的学习作好了铺垫。教师出示图片逐个进行单词的教学，然后播放Let’slearn部分的课件，进行句型的教学和操练。Let’sdo部分的教学，教师通过游戏活动让学生学习并掌握。趣味操练部分，通过“抢读单词”和“摸宝说英语”的游戏巩固本课时的单词和句型。最后，学唱歌曲《MyBedroom》，在歌声中顺利结束本课时的学习。