[小六下]百分数的应用教学设计(苏教版)

　　教学目的:
　　1.理解掌握百分数应用题的思考方法,能解释各种百分率大意义,并会正确灵活列式计算.
　　2.经历解答百分数应用题的过程,培养学生归纳总结构建解决问题模式的能力.
　　3.经历数学知识的实际应用,感受身边的数学知识,体会学数学,用数学的乐趣.
　　教学重点:掌握百分数应用题的解答方法.
　　教学难点:理解实际生活中百分率的意义.
　　教学准备:
　　①摸奖宣传单    ③计算器
　　② 周日课表       
　　教学过程:
　　一.新授教学
　　1.引入:以五一摸奖引入.
　　ɑ.五一节有多少人去摸奖?几元一张?.
　　b.摸中大奖了吗?
　　c.那么多人去摸,那么多大奖,怎么一个人也没中奖呢?
　　d.导出中奖的可能性问题. 生可能回答的情况:     ①中奖率太低. 
　　师: 我很惊讶地听到他用了一个新名词,是什么?(师板书) 
　　师: 谁能说说中奖率是什么意思? (视生情况.若知道的人较多,可让生直接说.师板书.若知道的人较少,可让生小组合作讨论通2分钟.
　　③ 若生回答不出中奖率,师可引导:摸奖的人多,奖票数量多,说明中奖的可能性怎么样? 中奖的可能性在数学上用中奖率来表示.(师板书,再同①教学)
　　2.集体讨论交流.
　　(1)  哪一组能说说中奖率是什么意思? 同意吗?
　　(2)  生一起说,师板书.
　　(3)  那么中奖率怎么计算呢?  (师板书:中奖率=中奖票数∕奖票总数×100℅)
　　(4)  可见要计算中奖率要知道哪些条件?
　　3.小组计算.                                                    
　　(1)现在我们来计算一下中奖率到底是多少,好吗?(师投影出示摸奖宣传单或复印件.)
　　(2)观察单子,条件都具备了吗?总票数在哪里?(师板书:25000000张)
　　(3)自己选一至二项计算各奖项中奖率.
　　(4) 老师出示小黑板表格: 
　　(5)集体汇报交流,师填空.
　　4.比较小结.
　　看了这些中奖率有何感想? ( 这么低是否不参加了?为公益事业作贡献.科学地参与摸奖活动) 
　　5.导出生活中的百分率.
　　a.类似中奖率这样的百分率生活还有吗?
　　b.生举,师板书
　　c.生选择一个解释给大家听. 
　　(师可随机问:谁会计算?)
　　d.选择“出勤率”让生计算今天本班的“出勤率”.
　　e.如果一人没来该怎么列式呢?            
　　6.小结,并出示课题:百分数的应用
　　二. 应用练习.
　　1. 口答    (以硬币图投影) 
　　五分     一角    五角     一元
　　a.(   )是(  )的(  )℅
　　b.改成(   )是(  )的50℅
　　2. 口答 (上台当小老师,讲分析思考过程)投影
　　例1. 练习题(4)
　　3. 作业纸小测试(五题每题20分)
　　p10  2  3  5  6
　　把10克盐放入100克水中,求盐水的含盐率.
　　(1)  选择一优生投影同桌批改.
　　(2)  统计反馈情况,随机计算正确率.
　　(3)  计算个人得分率.(有两种算法)
　　4.发展练习
　　1.投影出示周日课表
　　2.选取喜欢的学科课时计算占周总课时的百分率
　　3.汇报交流并谈谈你的想法
　　5.趣味题 (机动題)
　　a.头长占身高的百分之几?   (14.28)
　　b.成人头长占身高的百分之几?  (12.5)