小学数学第三册 《确定位置》
教学目标：
1、创设情境，让学生在具体的情境中学会用“第几排第几座、第几层第几号、第几组第几个”等方式描述物体所在的平面位置，或根据平面位置确定物体。
2、使学生体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感，并培养初步的空间观念。
教学过程：
教师：小朋友，今天陶老师要带你们到动物学校去参观，你们高兴吗？你们想去学习些什么呢？那我们去看看好吗？
一、小动物排队作操，认识第几排第几个
教师：动物学校有些什么动物呢？上午，小动物们在干什么呢？
学生：做早操
出示两句话
教师：小猴说了什么？小熊说了什么？
教师：他们报的是自己的什么呢？（位置）
教师：根据小猴和小熊报的位置，你能说出这只小猪的位置吗？
（选一位学生说一说）
教师：询问你是怎么知道的？
得出：第几排一般从前往后数的，第几个从左往右数的
教师：你们还能说出其他小动物的位置吗？
再请一位学生说，可以不问原因。
教师：那么在第1排第5个是谁呢？
还有哪些位置站的也是小兔呢？（学生先讲给同桌听，再交流）
联系学生实际
教师：小朋友，在生活中，什么时候你也会有位置的？
学生自由说
教师：那么我们就来讲一讲现在小朋友们坐的位置吧？
谁先来说说自己的位置
请2个学生说说，并询问理由，然后其他小朋友讲给同桌听一听。
教师：现在再告诉你的同桌，第几排第几个是你的好朋友，让他猜一猜是谁，看他能不能猜对？
二、中午小动物回家休息——认识第几层第几号
教师：上了一个早晨的课，中午小动物们回家休息了，出示图
每个小动物家的位置你会说吗？谁来说说小猴住在哪里？你怎么数出是第2层的？你是怎么数出第3号的？在生活中第2层第3号也可以怎么说？（203），你能说说203什么意思？
教师：对，小动物家的位置我们要说第几层第几号。
教师：现在你能用第几层第几号来说说其他小动物家的位置吗？
学生能
教师发纸头让学生填写，再交流各种动物家的位置。
三、下午看电影——认识第几排第几座
教师；下午，动物学校组织小动物们看电影，小朋友你们看过电影吗？能说说看电影要按什么来坐，你认识电影票吗？电影票上写些什么？（出示一张电影票）
教师再出示电影院图，让学生看看电影院里位置有什么特点？
学生：排数是从前往后，但座号分双号和单号，双号在一边，单号在另一边。
教师；电影马上要开始了，可小猴和小猪手里拿着电影票，还在找自己的位置呢？
教师：谁能帮他们找一找，让他们很快找到自己的位置。
学生同桌先讲一讲，再交流。
四、总结
教师：刚才我们参观了动物学校，你学到了一些什么本领？
学生回答
教师：小朋友，在生活中其实有很多地方需要用第几排第几个、第几层第几号、或第几排第几座来说明一些物体的位置。
我们今天到动物学校学到的这个本领一定要会用到生活中。
五、画出美丽的图案