[小二]解决问题(人教版)

一、教学内容: 
义务教育课程标准实验教科书数学二下第59页例4 
二、教学目标：
1、让学生经历从直观图示中抽象出数学关系的过程，初步感知乘除两步计算问题的解决方法，理解乘除混合运算的顺序。
2、沟通图形、图画、文字及数量关系之间的联系，通过数形结合的训练，提高学生比较、分析、推理能力。
3、掌握用乘除两步计算解决问题的一般方法，明确解决问题的关键，培养运用多种策略解决问题的能力。
三、教学过程：
（一）数形结合，初步感知
1、如果□代表5，那么     代表几？
  2、 如果六边形代表42，那么其中一个小三角形代表几？
3、 出示一个正方形，问：其中一个小长方形表示多少？为什么不能做？
4、 一个大圆表示48，那么其中的蓝色部分表示多少呢?    
5、象这些有乘有除的算式我们该怎样计算呢？
（二）运用方法，解决问题
1、出示课本59页例4：
（1）从图上我们可以知道什么？
（2）学生尝试练习
（3）反馈交流
2、对话：我们24人，每3人为一组，排队领饮料啦！
         每组领6瓶，一共要准备多少瓶饮料呢？
三、巩固练习，拓展提高
1、出示：小猪6元   小狗4元，
 问：你能提出问题吗？
重点解决三个问题：
买2只小猪的钱可以买几只小狗？
买6只小狗的钱可以买几只小猪？
买6只小熊多少钱？
2、图：一瓶药30片，小红每天吃3次，每次吃2片，这瓶药够吃一星期吗？
生：3×2=6，30÷6=5不够
生：3×2=6  6×7=42 不够